窥一斑文化 瞭一眼教育——乡村名校手拉手国培计划仰天湖小学之行之思考

云朵

<h3>  10月30日,一个特别值得感谢的日子。 清早,乘上赶往长沙的大巴。我们沐一身秋日高阳,赏满地金叶随风如蝶,看群山万壑莽莽,霜点红叶。九点不到,就赶到了仰慕已久的全国百强小学名校——长沙仰天湖小学(桂花坪校区)。 仰天湖小学隶属于长沙天心区。全国百强小学湖南有四所,依次为:仰天湖小学、大同小学、麓山国际实验小学、湖南师大附属小学。仰天湖小学猎全国百强湖南之首。</h3><h5><font color="#39b54a"></font></h5><h3><font color="#39b54a"></font></h3> <h3>  说到与天心区教育的渊源,早在80年代末和90年代初我两度去当时的裕敏里小学,麓山国际实验小学,仰天湖小学跟班学习并促成苍坊小学与裕敏里小学(幼幼学校)的学生手拉手活动。当天在仰天湖小学校园为我们介绍学校情况的周汝老师就是我们当年城乡学生手拉手活动的第一批学员呢。时隔二十多年,当我再次站在仰天湖那熟悉而又亲切的校园的时候,触发的感悟是许多的,还是从校园文化谈起吧。<br></h3> <h3>  校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系。融价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等为一体。是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化,其中,物质文化是载体、基础;制度文化是保障、桥梁;精神文化是核心、灵魂。 走进仰天湖小学校园,就校园物质文化而言,你会觉得,至少校园是略显拥挤的,这种老城区的学校是为常见。但这种不足,在仰天湖(桂花坪)小学得以弥补。<br></h3> <h3>  在仰天湖小学校园,当你注目它的制度文化时,你会眼睛一亮。因为,我们共知的是:一个学校的制度文化林林总总多得面面俱到。从学校的传统、仪式和规章制度,到维系学校正常秩序必不可少的保障机制的所有“行为工程”。“没有规矩,不成方圆”,每个学校都在建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,以期由此建立起良好的校风,保证校园各方面工作和活动的开展与落实。同时为保障各项规章制度能够执行和落实,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。如此种种,如果像很多学校那样,制度处处张贴,机构处处体现,仰天湖如此狭小的空间不成为制度文化的大杂脍才怪。因此,仰天湖制度文化的匠心在于制度齐全,内藏于心;机构完整,内圄于心。展一角如牵全身,窥一斑而知全貌。他们用一个值日校长课程囊括学校管理全貌,用一个周工作安排细化所有工作目标。教师是主人,事事我参与,民主而集中,剔除官本位,服务真教育。如此,这是校园制度文化最好的范本,也是所有来此瞻仰的校长们应当思考的东西。<br></h3> <h3>  漫步仰天湖小学校园,让我“沐玉泉,煦春风而心惠畅”的是她的校园精神文化。 观览仰天湖玲珑的校园,那种始终学生第一的思想贯穿整个校园的目之所及。校园里没有制度文化的拼缀,最多的是关乎学生的的东西。小到学生的剪纸,评先,大到历届学生的书法碑刻,经典活动留影,每每品读你会觉得精神文化的美无处不在,无处不留。<br></h3> <h3>  时下,我们言必提“书香校园”。校园书香的文化体现,仰天湖做得巧而活,美而精致。 仰天湖校园正因为小,空间的发展受制。仰小人想到了入地。于是,“天鹅湖主题阅读餐厅”适时而生。<br></h3> <h3>  仰天湖校园阅读文化在这一主题餐厅得以完美体现。她巧:巧在入地而不闷,巧在与湖结合,溢美与童话;她美:美在四周壁画渲染宁静中透着雅致;她活:活在阅读与美食相融,用食余而显闲暇;她精致:与景相融造型如大树的图书柜低语着“立德树人”,弧形独立的阅读空间更是让人流连,精致优美。 是的,校园之美不在于花草盛会,我想,在于读书之美,不是吗?<br></h3> <h3>  走进仰天湖,透过其校园文化所瞭望的应该是教育。 我一直在思考:教育是什么?在读了许多教育专著和在仰天湖校园流连的过程中,我一时顿透:教育不就是生活吗?是的,教育即生活,教育不就是能增长人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动吗? 正是如此,仰天湖小学基于服务于学生的生活和发展,学校课程研发中心应运而生。细观他们研发的课程达六类二十多种,整体服务于学生的社会生活。<br></h3> <h3>  仰天湖的课程研发,是基于国家课程的地方补充。因为国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程,它体现国家意志,统一教育标准。但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化,没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际,更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而仰天湖小学的课程研发是尽可能地反映社区、学校和学生的差异性,及时融进最新的科技成果、社会问题,充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要,为学生提供多样化的课程选择,应该说它的研发在一定范围内补充了国家课程开发的不足,做的是真教育。所以,吾心仰之。 总之,学习的机会是难得的,感受是肤浅的,想说的也有很多,那就窥一斑文化,瞭一眼教育。谈此,以与大家共享。 </h3><h3><br></h3>