<h3> 2018年10月的最后一天，迎来了广益实验中学地理组“体验型”课堂的研讨课。这次研讨课由初一地理教研组范丹蓉老师主讲，课程内容为《海陆变迁》。</h3><h3> 此次研讨课，课程逻辑严谨，学生参与度高，充分地展示出“体验型”课堂的优势。尤其是精妙的教学活动设计，获得了全体研讨教师的满分好评！</h3><h3><br></h3> <h3>首先，以中华角石的自白导入新课，给学生留下想象的空间，开启了今天的“体验型”课堂。</h3> <h3>提出问题：大陆为什么能漂移？</h3> <h3>活动一：爱“拼”才会赢</h3><h3>学生通过动手拼图，理解板块与板块之间的关系。</h3> <h3>不会拼？没关系，我们来小组讨论一下～</h3> <h3>常见的拼图游戏放进地理课堂，老师们也跃跃欲试。</h3> <h3>似乎还有哪里不对…</h3> <h3>书上总能找到我想要的答案～</h3> <h3>活动二：板块“变形记”</h3> <h3>真理永远是越辩越明的，让我们勇敢地讨论起来～</h3> <h3>“你看你看，这个小板块注意到了吗？”</h3> 学生上台用地理教材演示板块的挤压与张裂。<h3><br></h3> <h3>活动三：科学实验室</h3><h3>三位同学将拼好的板块放入水中，后将吸管插入，再向水中吹气，冒出的气泡使得板块分离。</h3> <h3>“刚刚的实验告诉我们，板块内部比较稳定所以没有气泡冒出，而板块交界处地壳运动活跃，气泡很多。”</h3> <h3>板块运动的终极奥义——地震了怎么办？</h3> <h3>“地震了要躲到厕所等三角区域，因为三角形具有稳定性。”</h3><h3>“地震了要往开阔的地方跑，比如我们可以跑到操场去。”</h3><h3>“地震了不要害怕，盲目跳楼很危险。”</h3><h3>同学们的发言将“体验型”课堂推向了高潮。</h3> <h3>范丹蓉老师总结发言，给课程画上圆满的句号。</h3> <h3>参与研讨课的老师们</h3> <h3>课后研讨开始啦！</h3><h3>从导入、设问、活动设计到课程逻辑、趣味性、体验感等等，老师们畅所欲言～</h3> <h3>“导入用湘西的材料，很贴近生活。”</h3><h3>“活动很有体验感。”</h3><h3>“自己拍的视频很棒！”</h3><h3>“教态从容、自信，语言表达流畅。”</h3><h3>“活动的衔接、逻辑很清晰。”</h3><h3>“活动的名字取得非常精致。”</h3><h3>“对教材的取舍得当。”</h3> <h3> 这是课前拍摄到的一张照片，午后的阳光洒进教室，映着课桌旁的绿叶，同学们端坐着，等着老师开启另一扇新世界的大门，C1806班的教室让人眼前一亮。正如同课后周文元老师对此堂课程的评价：耳目一新。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 我们说，体验式教育，就是行走中的课堂，是带领处于人生观、价值观和世界观不同阶段的孩子，让他们用自己的眼睛去看世界，用心去体会世界。在这个过程中，他们的内心会有很多触动，自主性得到强化，从而点燃自己的梦想，激励自己为了这份梦想而主动探索、努力坚持。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 我想，这节《海陆变迁》，带给了学生这样的体验。</span></h3>