不忘初心 砥砺前行 ——诗山中心小学燕山校区校长“三带”活动

燕山校区

　　为进一步贯彻落实市委、市政府《南安市教育局关于开展中小学校长（幼儿园园长）“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动的通知》精神，落实社会主义核心价值观，结合学校实际积极开展校长“带教师、带教研、带教学”活动，引领全体教职工始终站在教学的前列，走专业发展道路，树立终身学习意识，开学初诗山中心小学叶谋强校长参加我校落实校长“三带”活动会议，我校负责人陈雅玲强调校长“三带”活动的重要性，读书是提高文明素养的有效途径，也是促进教师专业成长的有效办法，发动教师筛选购买时晓玲的《用心做校长》、李希贵的《学生第一》、范多伦的《如何阅读一本书》、高峰的《重新发现学校》、汤勇的《做朴素的教育》、《于永正：我怎样教语文》、高军的《数学之美》等书籍，开展“微阅读”“微动笔”“微反思”，每周一次“面对面”交流会，“美文推荐”、“心得杂谈”等活动。

　　结对子 携手共进

　　为了加强新教师的培养力度，帮助新教师尽快成长，实现学校可持续发展，发挥学校老教师的引领辐射作用，形成共同进步、交流提高学习的氛围，构建互相学习、共同进步的教研平台，学期初诗山中心小学校长叶谋强与我校数学骨干教师吴琪芳、新教师王夏燕，诗山中心小学副校长、燕山校区负责人陈雅玲与陈春华骨干教师、吴明瑜新教师分别“师徒结对”，并签订师徒协议。校负责人陈雅玲以身作则，带头“带教师、带教研、带教学”，促进我校青年教师的专业化成长。

按照“新任教师→合格教师→骨干教师→学科带头人→名教师→教育专家”的教师成长轨迹，制定各层次教师梯度式培养方案。鼓励、支持、帮助学校各层次教师承担各级观摩课、示范课、学术讲座、课题研究等任务，参加论文评选、名师申报、学术报告等活动，促进本校市级以上骨干教师、学科带头人、名教师人数不断增加。有效地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。

　　带教研 提升能力

组织完善校本教研制度，强化分级管理，构建“校长、教导处、教研组、备课组、学科教师”四级管理体系，明确教研制度，层层落实，形成校长亲自抓，教导处主任、各教研组长、备课组长主动参与的教学研究制度。与教育科研结合，通平时小课题教学研究，解决学校在“带教师、带教研、带教学”活动中遇到的难题，同时提升教师的专业素养和学术研究水平。

1、开展“组内―堂课”、“同上―堂课”、“共磨―堂课”系列活动。积极开展校本教研活动，开展人人上达标课，泉州师院见习周10节课，教研两节南安市优质课堂教学课。

2、语、数两课组推行 “伙伴式”备课形式。教师互助合作是校本研究的灵魂。积极探讨“伙伴式”备课形式。“伙伴式”备课分三个层次。第一是“自备”，每位教师根据班级的实际情况、个人的教学风格，发挥自己的特长，备出个性化教案；第二是“复备”，集体备课时要吸取伙伴备课中的“亮点”，对自己的教案进行二次设计，达到优势互补，资源共享；第三是“课后备”，教师课后反思自己的教学行为，对具有实效性、个性化的教学设计，总结经验并加以完善，对不符合本班实际，针对性不强，效果不理想的教学设计则查找出原因，加以改进。

3、推行自我反思，实现自我成长。大力倡导教师将反思贯穿于教学的整个过程之中，反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，使教师养成对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。这样，一种 “实践──反思──再实践”的研究机制与模式就逐步形成。

带教学 提高成绩

本学期进一步加强教学常规工作管理与考核,坚持“月查制度”的教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。突出教学管理中的“六认真”工作，具体是:

(1)、抓备课——备好课是上好课的前提。

要把备课要求的资料下发给每位教师，让大家十分明确备课要求。集体备课是一个难点，对每一单元知识点、重难点的把握，开放题的设计等进行研讨。

(2)、抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。

给每一位教师发一张上课的基本要求，同时进行随堂听课。要求每位教师一学期在学校中展开听课不少于20节，校长不少于30节。

（3)、抓批改——批改作业是教学反馈的重要环节。

要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积的提高教学质量。