古州益都古风古色合古韵 北关学堂今日今昔展今朝 —— 记二零一八深秋潍坊市初中语文教师培训学习心得。

牛仔不忙

　　第一次听说“青州”这个地方，还是得从我二妗子（舅妈）说起。她也是位老师，那时候我还小大约8～9岁左右吧，听爸妈打电话说她在青州学习，我的姥姥和表弟也去了。那时候一直不明白，为什么老师也要学习？难道她也变成学生了？我姥姥和小表弟跟着去干嘛了？2016年，受到家人影响并接受建议后，成功上岸来到诸城成了一名“小”（xin）老师，这才知道做一名老师也要不断学习才能“取他山之以攻玉，纳百家之长以厚己”。

　　今年是入职的第三个年头，从小学美术到小学数学，到今天成为龙都初中七年级的一名语文老师，这些角色的转变也成了朋友、同事、同学之间的话题，也是应了那句话“孩子，你的语文是美术老师教的。”

刚到单位报道，就跟在领导后面问，自己能任教什么科目，希望自己能回到“老本行”教美术。开学后，宣布任课安排的时候让我教语文，顿时觉的自己有点懵，怎么办？怎么办？怎么办？找到学校领导说能不能换一换回复了我四个字“服从安排”……也只能这样了，临时抱佛脚给各路好朋打电话求助，然后硬着头皮成了一名“语文老师”。

　　学校组织了“青蓝工程”拜师活动，成为苏宏伟老师的徒弟，他开始手把手教我“教语文”。

　　每周四的教研活动总会如期而至，组内的老师帮我答疑解惑、备课评课如石庆数马。（图片：组内老师为我评课）平时赞下的好人缘也帮了大忙，好友王源榕成为了我的榜样，每次通电话都为我加油打气提供一些的支持。就这样她们把我这个门外汉拽的喜欢上了语文，让我知道语文教学的魅力这么大，能做一名语文老师真的太幸福太伟大了。

　　月初，收到来古城学习的通知，听说我们单位也只有一个名额更是受宠若惊，就这样翘首以盼的日子终于开始了……

　　到达北关中学签到、领证、参观校园、入座，等待展示活动开始。

　　任教语文以来，发现我的课堂浅薄呆板，把学生禁锢在小小教室里“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。说到基础知识的学习还是老一套读、背、写墨守陈规，最重要的是缺少了对学生阅读课程的训练和情感思维的升华。

如何在课堂上指导学生阅读训练？

怎样深入教材培养学生的情感思维？

怎么才能课堂上游刃有余的上好每一堂课？

带着这三个问题开始了一天的学习并寻找答案。

　　上午第二节课是诸城市实验初中祝明月老师执教的《诫子书》，本文是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

祝老师把教学目标定为：

•读准韵味，掌握文章的节奏和含义。

•读准情味，揣摩诸葛亮对孩子的情感。

•读透理味，传承诸葛亮家书智慧之语。

首先，解释题目“诫子书”的含义，然后让学生尝试解释并翻译文章，找出吃不透难理解的字词进行再次指导学习，讲解“夫”、“也”两个助词的用法，示范并指导学生有韵味的通读文本。

其次，讲解本文八十六字的写作背景，让学生体会当时诸葛亮临终前对儿子的谆谆教诲与无限忧心，再次通读文本。

最后，升华高度用心体会诸葛亮智慧之语，歌颂诸葛一家满门忠烈励志报国的修身养性、治学做人的深刻道理。

　　韵味、情味、理味，三“味”教学目标完美达成，把这封短小精悍的家书，读的意蕴深刻。明确的教学目标指导，也能使学生有更好的目标性富有学习乐趣，让文言文的学习不在枯燥无味。

　　来自寿光赵庙中学的卜老师、高新区实验学校牟老师都执教了《植树的牧羊人》一课。

根据文章“初遇牧羊人” “再见牧羊人” “最后一次相见”为线索，把学生带入情景中，领略着牧羊几十年来做着一样的事情而没有质疑没有抱怨，犹如神一样的存在，没有奢求没有私欲，那种平凡而不平凡的一步一脚印走出来的是巨大的精神震撼。

牟老师在课堂上设计的练习题目“我最钦佩的人是____，因为……”引发了学生的诸多思考，众说纷纭，为学生创设了主体思考情景并静静等待花开。

在潍坊广文中学孙老师执教的《论证要合理》一课中，这位起来回答问题构思新颖，用词绝妙，出语惊人的小姑娘，颇有些易安居士遗风余韵。

　　一天的学习结束，回忆着一幕幕的精彩，感叹不已。反思自己，在以后的教学中，要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子，提升教学知识素养，激发自我教学潜力，不辜负领导和学生的期望。