行动中学习——庆幼十四园项目课程《奇妙的叶》活动纪实

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小朋友

项目

老师

写生

　　一片小小的树叶，在大人的的眼中显得微不足道，但在幼儿园小朋友的眼中，叶子有缤纷的色彩、有神奇的魔力、有无限的奥秘……

　　 感知部分：

别看孩子年龄小，想法可不简单啊，看看孩子们在家长的帮助下梳理的问题树，这真的不是一个简单的“项目”。经过讨论，我和孩子们共同确定了我们要研究的内容。

　　有一天和孩子们分享了《有情叶》的故事，故事内容激起了孩子们对于叶子的探究兴趣，关于叶子孩子们总是有着许多问题。“老师，叶子在秋天的时候为什么会掉落？为什么会变黄？我们有什么办法可以帮助小叶子留在树妈妈身边吗？”正是孩子们的这一双双渴望的眼神让我有了和孩子们共同探究叶子秘密的想法，当秋风为北方的大地送来五花山色的时候我和孩子们开始了一段不一样的探究之旅。

一次有计划的外出写生活动拉开了“奇妙的叶”项目研究的序幕：

1.确定写生的地点；

2.需要带的物品；（教幼儿如何运用绘画的形式记录他们要带的物品）

3.到达目的地后要开展的活动；

4.想和谁一起去？怎么邀请？

5.需要注意的事项；

就这样我们第一次的户外写生活动开始了。老师引导幼儿按照自己的意愿，在老师的视线范围内选择喜欢的地方，绘画自己喜欢的叶子。

　　虽然写生地点只是在幼儿园附近的一块绿地上，孩子们却十分兴奋，迫不及待将自己所采摘的叶子放到画纸上进行描摹，观察了解叶子的轮廓、结构、特点等。第一次园外之行，激发了孩子们探索树叶的热情，自此之后，孩子们探究叶子的兴趣变得越来越浓厚，每天都纷纷采集各种新鲜的叶子带到幼儿园，和小朋友们更加深入的观察了解叶子。我们的项目就从拾落叶、玩落叶的过程中一步步的深入......

　　孩子们的第一次写生记录，弥足珍贵！

　　探索部分

◆叶子里的彩色水（认识“叶绿素”“叶黄素”“花青素”)

◆叶子里的彩色水（认识“叶绿素”“叶黄素”“花青素”)

观察枯叶、黄叶和绿叶：探索枯叶、黄叶和绿叶里的水：

1.叶子里有水吗？哪种叶子里的水多？

2.怎么把叶子里的水取出来？

　　

3.叶子里的水真的有颜色吗？孩子们把捣烂的叶子装进有水的瓶子里，水变了颜色，他们说是叶子里的彩色水都跑到水里了，水就变色了。

　　“那些彩色的水是什么?”“不知道”，和老师一起利用手机的语音功能在网络上查到了答案，“叶绿素”“叶黄素”“花青素”等这些专业性的词汇我们小朋友也听的懂哦，正因为有了这三种神奇的物质才使有些叶子是黄色的，有些叶子是绿色的，有些叶子则是红色的。

　　◆落叶落下是哪面朝天？

区分叶子的背与面：

1.叶子的两面摸上去为什么感觉有些不一样呢？

2.叶子上都有什么呢？

3.为什么我们一起拿着叶子往下扔，叶子落下来的时候却不一样呢？引导幼儿讨论：“为什么落叶落下时是背朝天？”

小结：叶背结构排列疏，较轻，叶面结构排列密，较重，所以落叶总是背朝天。

◆探索各种叶子的叶脉：

1.叶子上的叶脉都是什么样的呢？让我们一起用放大镜来观察一下。

2.叶子为什么会有叶脉呢？

3.叶子的叶脉有什么作用呢？

　　通过对叶子的分类整理，孩子们发现了叶子形状的不同，带着这些发现，孩子们搜集了更多的资料，了解了更多叶子的形状特征及不同植物的叶子形状也是不同的。

在孩子们自主探究的过程中，老师也顺应孩子的兴趣提供了一些个别化学习的材料，供孩子们进行更丰富的探究性学习。如：①拓印叶脉 ② 添画叶脉

　　每天项目探究开始之前，孩子们都会到前面选取自己想要探究的叶子，在教室里，孩子们找到了放大镜等专业性的工具帮助他们仔细观察叶子，孩子们透过放大镜，发现了不同叶子的叶脉走向原来并不是完全相同的，孩子们再一次拿起画笔将放大镜下的叶子记录下来，这一次的记录虽然没能到户外实地写生，但借助工具观察的却越来越细致了，孩子们的探究也正一点点深入。

◆叶子毛细现象

通过孩子们每天的观察记录，孩子们还在植物角发现了，将叶子放到彩色水中，叶子竟然可以慢慢变色，从而了解了叶子茎叶的毛细现象。

　　通过几天的观察，孩子们通过记录慢慢的发现红色的小叶子泡在绿色水中，正一点点穿上了“绿衣服”，孩子们惊奇的告诉我:“老师，请多给我一些彩色水，我还要小叶子穿上更多颜色的衣服。”

◆叶子的内部结构

随着每天探究活动的不断进行，孩子们已经不再满足于研究叶子的表面特征，孩子们开始通过砸树叶了解了叶子的内部结构，知道了叶子是由上下表皮、叶肉和叶脉构成的。

　　◆叶子会喘气：

通过将叶子泡在水中，放到阳光下，经过几天的持续观察和记录，孩子们竟然惊奇的发现叶子竟然会“吐泡泡”，孩子们说叶子会喘气。

◆叶子信纸

孩子们结合自己关于纸浆制作的已有经验，将叶子放到纸浆中，在反复不断的尝试中发现了叶子竟然可以夹在纸浆中做成一幅幅精美的“叶子信纸”。

第一步:将叶子在纸浆上摆出自己喜欢的造型。

　　第二步:在叶子的上面均匀的倒上薄薄的一层纸浆。

　　第三步:摆好叶子造型的纸浆上，轻轻覆盖一层报纸，用力挤掉多余水分。

　　第四步:将纸浆倒扣在平整的塑料板上，让太阳公公把它晒干。

　　“原来叶子和纸浆合作可以制作出精美的信纸，我要把它送给爸爸，给远在美国的妈妈写信，告诉她我有多棒！”

　　◆叶子意境画

并不是特别受小朋友们欢迎的大片叶子，在小朋友的手里也能够创造出奇迹，孩子们经过商讨反复尝试，最终决定将叶子作为画纸，借助画笔用丙烯颜料创造出了一幅幅让人惊叹的叶子画。

◆叶子书签

随着探究的深入，孩子们已经不仅仅满足于制作叶子标本这样简单的事情上，将叶子标本进行打孔，将叶子纸浆完全晒干后取下叶子，制作了一张张特别的叶子书签。

◆叶子透视画

新鲜叶子不仅仅可以夹在书页里，靠着厚厚的书页吸收叶子的水分来制作叶子标本，孩子们还发现将叶子摆成自己喜欢的图样，夹在两层保鲜膜中间，也可以保持叶子的新鲜。就这样一次次在失败中的尝试造就出了一幅幅精美的叶子透视画。

　　◆叶子超市

1.教师引发讨论项目探究中的成果应该放在哪里?

2.幼儿绘制 “叶子超市”设计图,并进行语言解说。

　　听!设计师在讲解图纸。

3.幼儿实际操作摆放柜子并对图纸进行反复修改。

　　4.摆放超市货柜商品并商讨定价。

　　叶子工坊开工了！

　　◆邀请家长参加我们的活动

　　项目回顾部分：

◆介绍并展示成果

王老师首先向家长阐述了项目课程与之前主题教学的不同。

项目课程即幼儿和教师就小朋友们感兴趣的问题，围绕孩子们所引发的主题进行讨论、探究和总结，从而学习知识，了解意义，建构认识，在这一过程中，老师就是幼儿的合作者、引导者和支持者。

　　家长朋友们看到了小朋友们的成果展示，惊喜的连连称赞！

　　纸浆和叶子的完美结合，大家想不到吧！

　　爸爸妈妈们睁大的眼睛是不是不敢相信这些工作我们都能独立完成，现在我们就证明给你们看！

　　探究结束了，小朋友们的项目小组要进行汇报总结，大家可要仔细听好哦！

　　◆反思与评价

作为家长，在看到了孩子们这些研究成果，听到了那些专业性的词汇竟然出自他们小宝贝口中的时候，家长们真的被震惊了，他们终于知道了原来自己的孩子竟然这么优秀，这么有想法。也真正的理解了老师的用心，真正的理解了老师常挂在嘴边的那句“我不仅仅是在玩......”

善于思考发现问题是项目课程中要关注幼儿发现的一个方面，看看项目开始前和快结束时孩子们提的问题，你有没有被问到，问题提的有水平吧？

《奇妙的叶》这一项目历时近两个月，回想起这个项目探究的过程，无论是孩子还是老师，心中都有很多的收获和感受。在项目课程中，可以鼓励幼儿积极主动、认真专注的自主学习，激发幼儿学习的好奇心，培养幼儿敢于探究和尝试探究的兴趣，提升幼儿乐于想象和创造的意识。从制定写生计划到探索叶子的奥秘，可以看出孩子们的兴趣远远不止是老师所能预想到的,同时也可感受到，大自然有奇妙的魅力让孩子们陶醉其中。

儿童有没有问题？当然有！

儿童能不能解决问题？当然能！

可以说，项目课程给经验、能力都比较有限的儿童提供了一个极好的展示和发展的绝好机会，在行动中学习，在行动中生活，在行动中创造，孩子会给我们惊喜的......