研讨激荡思维探究促进发展

说好一起漲哒

为了有效促进教师的个人见解和集体智慧的有机结合，助推语文教学工作的完善与健康发展，提高团队凝聚力、课堂生命力。我校语文学科组于10月23日开展了低、中、高学段备课组活动。

根据每个学段的不同特点，以及课改的方向，每个年段在备课中都有各自的特色。一年段在备课中注重拼音、书写的训练，二年段备课重视阅读的拓展，三、四年段老师手把手教给学生写作的秘诀，高年段老师教给学生指向写作的阅读技巧。

　　本次活动由各备课组长主持开展，首先由主备人王慧、袁洁、李军军老师从“教材剖析”、“学情剖析”、“教学目标”、“教学重难点的确定”、“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略” 等方面论述自己的见解与做法。特别是授教六年级语文的李军军老师在“教学过程与策略”这一环节交流时,思路清晰、步骤合理,突出教学重难点,既重视学生语言文字的训练又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。然后活动进入集体研讨环节，大家都能围绕主备老师的中心发言,结合本人、本校的实际,谈谈个人的见解与做法:比如邹桃英老师认为语言是语文教学的根。教师在教学时应引导学生对语言的感受、理解、品味和积累，《钱学森》一课中可以聚焦文中他的两段语言描写，从语言这个根上浇灌出学生对于人物的情感、态度、价值观、品德修养等的感悟；语言的运用能力，也才能生成。语文教学应该在学生的精神世界里留下形象、留下情感、留下语言。

　　整个活动大家集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，增进了教师之间的感情,推广了好的教学经验,从而最大限度地促进语文学科教师的专业发展。