抓住关键词理解课文能力的培养阶段总结

春之燕

理解课文

学生

词语

词句

关键

抓住

课文

理解

教学

体会

抓住重点，关键词句深入理解文本，是学习课文的一种策略。这种策略在教学中的实施应用是语文教师值得探索的内容。根据中年级学生的特点以及知识特点，结合学校的课题研究，我将《抓关键词句理解课文》作为中年级小专题研究内容。《语文课程标准》指出: 学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。对于中段学生要做到能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

要达到上述目标，老师就得深挖教材，找准读懂文章的切入点，沿着一条主线来设计教案，抓关键词语是其中一个很重要的读懂文章的方法。在阅读教学中如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少，收效大的做法。那么什么是关键词语呢？我认为就是指能体现一篇文章，一个段落，一个句子中心意思的词语。在教学实践中，我们往往采取了让学生找关键词语进行批注，谈自己的理解的方法。但刚开始，由于刚刚步入中年段，我发现离开老师的引导，孩子们还不能独立地找准关键词理解课文，进而不能准确地体会作者的思想感情。所以找准关键词是关键。

初期可以帮助学生寻找重点词语，教给他们常见的三种方法:从文章的中心句或总述句，总结句里找；从主要人物的主要言行中找；从抒发情感的语句中找。使学生初步感受根据不同类型的文章如何去发现和寻找到重点词语。

那么怎么让学生学会抓关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情呢？经过尝试，我总结出三个步骤，一、老师在讲课之前要对教材，学生情况进行分析，精心备课。首先自己要先读懂教材，边读边划出生字，新词及含义深刻的句子。抓住关键词语，写得精彩之处做上记号，细心琢磨，体会，正确领会作者遣词造句，布局谋篇的意图，做到心中有数，继而设计出一条教学主线。二、制定出明确的教学目标及重、难点。三、找准几个切入点，紧紧围绕关键词语进行教学设计，突出重难点，引领学生读懂课文。

1.抓住中心句理解课文内容

阅读教学中抓住中心句的教学能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确的理解整篇课文的内容。

2.抓住含义深刻的词句来理解课文内容

在小学语文教材中有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。

3.抓住过渡句，帮助学生理解课文内容

过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。阅读教学中突出过渡句的教学，也可帮助学生弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。

总之读一段话，总有一两个关键词，若能指导学生抓住这些关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感，培养学生探究的能力都有很大的帮助。抓关键词，解读课文是一种耗时少，收效大的做法。在日后的语文教学中，我会多学习，多反思，多实践，引导学生抓住重点词句自主朗读，自主理解，自主感悟，从而提高学生的阅读能力。