新东国际幼儿园主题活动“开启幸福童心，绽放多彩生命――挫折教育之面对挫折我能行”

~宋♡

挫折

幼儿

幼儿教师

乌鸦

小朋友

孩子

教育

折纸

瓶子

游戏

成长需要挫折，就如同小草经过风雨的磨练，才有了那翠绿的景致；成长需要挫折，就如同雏鹰经过忍受折翅的痛苦，才有了那直冲云霄的壮美；成长需要挫折，就如同钻石经过打磨切割抛光的折磨，才有了那璀璨的光华……

　　幼儿挫折教育是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展的特点和心理发展规律，创设或利用日常生活情景，通过自然方法妨碍或干扰幼儿某些目标的实现从而对他们进行受挫折摆脱依赖增强对困难承受力，建立积极进取明智的心理机制，最后获得成功。.

幼儿在生活中，要经历难以计数的挫折，如对物欲的限制、生活小事不能自理、与成人失散、与小伙伴争执、做游戏的失败…我们可以通过开设专门的耐挫力教育课、把耐挫力教育寓于各科教学和游戏之中、给予适当的“劣性刺激”，让幼儿合理宣泄等形式，使幼儿掌握一些简单的战胜挫折的方法。

我们作为幼儿教师要根据孩子的身心特点和发展教育的需要，在科学教育思想的指导下人为的创造一种环境，让幼儿面临种种“险境”，启发或鼓励他们通过动手、动脑、团结协作来克服困难，让他们体验成功的快乐，逐步摆脱对成人的依赖心理，进而增强对环境的适应能力和抗挫折能力。

针对面对挫折，我们对平时“迟到、没有带作业、争抢玩具”的一些事情，和小朋友们一起讨论，遇到这些事情我们该怎么办呢！

老师根据挫折教育给小朋友们讲了乌鸦喝水的故事“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不了水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了”。这个故事让幼儿知道遇到困难，我们不应该放弃，应该想着办法去解决自己遇到的难题，就像小乌鸦永不放弃，不向困难低头，勇于自己想办法解决，终于喝到了水，我们小朋友也应该这样做。

　　面对挫折不应屈服，更不该原地止步，要冷静地寻找失败的原因，接受教训告别失意的昨天，满怀信心再步入一个新的天地。

在幼儿成长的过程中，遇到一些困难或挫折是在所难免的。面对困难和挫折，是自暴自弃、茫然失望还是沉着冷静迎难而上，直接决定了他们对社会的适应能力。当前独生子女生活条件优越，家长对其倍加呵护，幼儿一旦在生活中遇到一些小问题、小麻烦,家长们总是“身先士卒”，争着抢着帮助他们解决。天长日久，幼儿对家长产生较强的依赖心理，而他们的动手能力、独立意识、适应能力在家长的“呵护”下正消失殆尽。

幼儿教师应引导幼儿在面对困难和挫折时应自己去尝试解决。比方说，有的幼儿在折纸活动中怎么也折不好小狗，于是干脆就把它扔掉了。这时候幼师可以对孩子:“折纸活动很有趣,但是也是有难度的。遇到困难怎么办？自己多试几次，向周围小朋友多问问就行了。老师在折纸时也是试了好多次呢。相信大家都能自己完成。”通过引导，一些想放弃的孩子又在尝试折纸。通过小朋友们之间的交流与教师的指导，孩子们一个个“奇形怪状”的小狗终于诞生了，特别是克服困难的小朋友显得特别兴奋。幼师要懂得趁热打铁及时表扬那些孩子，夸奖他们遇到困难不退缩。

要帮助幼儿增强战胜挫折的自信心，在日常生活学习中，要善于发现每个孩子身上得闪光点，为幼儿竖立可供参考的榜样。

例如，有的孩子在上课时少言寡语，不敢在同学们面前讲话。此时幼儿教师可以先让声音洪亮的同学回答问题，并鼓励那些胆小的同学踊跃发言。在类似这样的“困难”或“挫折”面前，孩子的心理会潜移默化地发生变化，他们每个人的闪光点被老师和同伴认可，他们每个的人的缺点在逐步地改正，战胜挫折的自信心就会日益增强。

在寓教于乐中实施挫折教育
挫折教育不光靠幼儿教师的讲解，还要尽可能地让孩子进行体验。其中,做游戏是幼儿园教师开展课堂教学的常见形式，也是最有效的形式。游戏既能让孩子们获得一定的生活体验，也能提高基本技能，还能锻炼他们的组织协调能力。特别是在游戏环境中，一些幼儿视“困难”和“挫折”为乐趣，通过这种情境表演，他们会收获一种成功感和认同感，并且能够享受这种乐趣。幼儿教师要让幼儿体验游戏过程中的酸甜苦辣，增强幼儿的环境适应能力。

真正的挫折教育，不是刻意寻找所谓的挫折机会，而是放开你的手，让孩子有机会面对生活中最真实的问题，并帮助他学会解决这些问题的方法，乐观面对挫折。