改变思想 迎接新挑战——记“学科素养为本的化学课堂教学设计”教学研讨会

天山雪

化学

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思维

为本

2018年9月，河北省全面展开了高考改革。面对新形势，教师要具有参与、推进素质教育的能力，要成为学生发展的促进者，学习活动的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者。新高考对我们教师自身的素质和能力提出了更高的要求，我们要面对新的挑战。为适应新的课改形式、紧跟时代的步伐，本着强素质、提能力的目的，化学组教师在学校的引领下，继 “走出去，长见识”一系列社会实践活动之后，本学期又开展了“请进来，学起来”教研活动。

2018年10月18日，由化学组组长李子春老师牵线搭桥，在学校的大力支持下，河北省名师于海娟工作室、唐山市第二中学合作举办了“学科素养为本的化学课堂教学设计”教学研讨会，会议主旨是：以学科素养为推手，多角度激活学生，构建思维课堂，提高课堂效率，培养关键能力。参会人员有唐山市二中学校领导、唐山市教研员王志庚老师、于海娟名师工作室全体成员、石家庄教科所化学教研员孟丽慧老师、唐山二中化学组全体成员。

　　上午，首先由高三化学崔红静、李敏两位老师现场做课。

崔红静老师进行的是月考试卷讲评课，崔老师对学生答题情况掌握精准，备课充分，重点突出，试题选择贴近高考，课堂上师生关系融洽，充分地进行了思维的碰撞。

　　李敏老师讲授的是有关铁单元的复习课，情境创设贴近学生生活，激发学生探究热情，问题设置具有思考性，学生参与度高，尤其是最后一题实验设计，学生思维活跃，思路开阔，多个小组大胆自信的成果展示把课程推向了高潮。

两节课都采取了二中传统的小组合作学习模式，有思考有讨论还有学生分组展示，课堂气氛活跃，效果很好，都是典型的思维型课堂，展现了二中师生的风采。

唐山市教研室王志庚老师就两节课进行了点评，对这两节大为肯定，也提出了需要探讨的问题，听课教师受益匪浅。最后，王老师就“化学思想方法”进行了专题讲座，通过对教育教学本质的阐述，总结化学学科思想和教学方法，提升了一线教师的理论水平。王老师通过分享自己的学习历程，引领我们反思自己的化学课堂、化学教学，促进自己的专业成长。

石家庄教科所化学教研员孟丽慧老师就“学科素养为本的化学课堂教学设计”做了专题讲座。孟老师首先阐述了“一核四层四翼”高考评价体系，围绕高考考什么、怎么考的问题，倡导从高一开始，化学教师要站在化学学科的视角，将具有化学学科特质的科学观念与科学实践和科学思维作为发展“化学学科素养”的突破口，把握核心素养化学教学的本质特征，注重学科素养的培养，在进行教学设计时落实 “宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”等化学核心素养。

孟老师手把手地教给大家怎样进行素养为本的教学设计：首先总结每个主题的考点，分析每个知识点所承载的核心素养。教给我们怎样进行情景设置，如何设计课堂学生活动，如何从宏观辨识深入微观辨析，再到符号表征，落实化学学科的社会责任。

孟老师的讲座和风细雨、深入浅出，课例的设计由表及里，分析层层深入，牢牢地抓住了我们的思维。孟老师不愧为专家，既有理论高度又有实战经验，得到了我们发自内心的佩服。

　 于海娟老师，是河北省名师，对于她的大名我早有耳闻。于老师教学经验丰富，她多次参加高考判卷和质检工作，本次大会，于老师结合2018年高考试题以及高考判卷过程出现的各种问题，针对全体高三师生做了“提炼信息、注重规范、训练思维、培养能力”专题讲座，会上于老师对2018年全国化学一卷进行了逐题分析和讲解，重点教给学生如何抓取关键词，如何在大题中获取信息、应用信息，正确解决问题；她又从评卷的角度，告诉学生怎么答题不给分，引导学生规范作答，避免不必要的失分。其实无论是老师平时的教，还是学生考试时的答，养成规范意识都是十分必要的。结合2018年出题方向和考查方式，于老师指出了2019年高三复习备考策略。于海娟老师的讲解有的放矢，指导专业务实，听会师生豁然开朗。

本次教研活动再次给我们带来了源头活水，我们会抓住机遇，努力转变教育观念和教学思想，提高业务水平和能力，做课堂转型的探索者，勇敢自信地面对新高考、迎接新挑战。