<h3> 延河小学每学期的教育教学教师公开课中，数学组在各位老师的共同努力下，有序的组织了每个教师的公开课。年轻老师学习年长教师经验，模拟学习授课形式。在这一场场精心准备的公开课中，我们所有数学老师都受益良多。</h3><h3> <br></h3> <h3> 党员教师王老师执教的《有趣的算式》以学生的发展为本，着眼于学生探究能力的培养，将探索规律教学融于解决问题之中。通过寻找数学宝藏的故事，激发他们探求新知的兴趣。通过引导学生的探究活动，促进学生主动参与，让学生获得探索规律体验，感受数学思想的魅力，懂得应用规律解决问题，为今后探索更加富有挑战性的规律作好铺垫。</h3> <h3> 郭老师执教的《小鸡吃食》一课是关于10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算数学中起着至关重要的作用。郭老师借助教材呈现的“小鸡吃食”这一情境，让学生通过想一想，算一算整理出关于10的加减法算式。这样既调动了多种感官的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。</h3> <h3>郭老师和孩子玩“凑成10”的手指游戏</h3> <h3>孩子们在快乐的游戏，寓教于乐！</h3> <h3> 高老师借助教材呈现的“小熊请客”这一情境展开了《4的乘法口诀》的教学。学生已经学过2、3、5的乘法口诀,有编出口诀的初步经验,也就是说有一定的独立编出口诀的能力。高老师通过引导学生填表格，发现规律，让学生在活动的基础上,通过自己的思考编出4的乘法口诀,有助于学生理解记忆口诀,有效地突破了4的乘法口诀这个教学难点。同时高老师还帮助学生读懂教材中呈现的两种记忆口诀的方法，打开学生的思路，拓展学生的思维。</h3> <h3> 《分数混合运算（三）》是在学生学习了《分数混合运算（一）（二）》的基础上开始学习的。学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。学生将在课堂上复习旧知接触新知识的时候，感受到学习新知的必要性，并引起他们认知上的冲突。杨老师引导学生借助生活中较为丰富的经验和体会，主动在探索活动中寻找解决问题的办法。学生掌握好这部分内容，能为他们进一步探究分数混合运算打下良好的基础。</h3> <h3> 《三角形的面积计算》是在学生学习了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。在学习平行四边形面积的计算时,学生们已经初步感受到了可以用剪拼、平移、旋转的方法使原有的图形改变形状,转化成学过的图形来计算面积。程老师主要采用迁移和同化的理论,使三角形面积的计算这一新知识纳入到学生原有的知识体系中去。为以后学习梯形、组合图形面积计算打下了坚实的基础。</h3> <h3> 上课老师对这一堂课用心备课，其余教师专心听讲。</h3> <h3> 在教研活动中，教导主任及数学组全体成员对每一堂课的优缺点都进行了认真的点评。弥补不足，发扬长处，年轻老师学习到了对课堂要有认真严谨的态度，对知识点要讲解清楚，不能含糊大意。对自己的教学实践要精益求精，要不断学习。 在这样的成长过程中，新老教师都得到了成长！</h3>