高效阅读，高效学习，高效人生——“单元整合式语文教学法”课例研讨会活动纪实（一）

聊城市实验小学 李华

语文

高效

老师

教学法

单元

学生

学习

执教

整合

阅读

2018年10月22日，天还未亮，我们在邢主任的带领下，乘车来到济南高新区丰奥嘉园小学。

在本次外出学习前，邢主任在10月20日周六下午已提前下达本次出行学习行程安排。

　　为确保本次外出学习顺利且高效，邢主任提出了具体要求，我们每位老师也都按要求怀着空杯心态去学习。

到达济南丰奥嘉园小学时，正是学生们入校时间。学生们排着整齐的队伍，安静有序的走进校园。

　　走进济南丰奥嘉园小学，处处充满着书香的气息。仿佛每一道墙都会说话，使我们总想驻足欣赏片刻。

　　习惯养成教育标语牌

　　教育管理理念

　　为了使听课老师能够熟悉执教老师所上课的内容，济南丰奥嘉园小学的老师已为我们准备好了教材。真用心👍

　　“单元整合语文教学法”课例研讨会开始前，王希锋校长介绍了单元整合语文教学法，并简单阐述了单元整合语文教学法是由多课渐进整合教学法转变而来。重点强调如何推进主题阅读课。怎么读，怎么悟，需要哪些方法，通过哪些路径？

       第一节课由杨融融老师执教一年级拼音课《ai ei ui》，课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。精美的课件，精炼的语言，优美的过渡语，充分调动了课堂气氛，使一年级的学生们陶醉其中。

        

       看！小老师自信满满的走上讲台，手势规范，领读声音洪亮，值得我们的学生学习。

小老师规范的语言:

①“请大家坐好，跟我读”；

②“我是小老师，大家跟我读。我读一遍，大家读一遍。”；

③“下面我来抽查几位同学”；

④“你读的很好！”、“你读的很正确！”

　　第二节课由李扬老师执教《ie ue er》，李老师干脆利落的课堂语言，充分调动孩子们的学习兴趣，整堂课设计条理清晰，环环相扣，课堂学习气氛浓厚。

课堂上的小游戏“手指操”活跃了课堂气氛，学生乐在其中。在书写教学中，教师及时指导学生坐姿，反馈学生写字情况，注重培养学生良好的写字习惯。

第三节课由崔喆老师执教《高效阅读课 说明文》，崭新的课型令大家眼前一亮，通用固定程序的读书方法深入人心。

学生在全神贯注的进行阅读训练。

　　高效阅读说明文课型:

①提出读书口号

②出示学习目标

③通用固定阅读程序

④养成高效阅读习惯

⑤眼脑机能训练

⑥阅读训练:阅读计时、答题3分钟、反馈与交流

⑦高效阅读目标

第四节课秦政老师同样执教《高效阅读课 记叙文》，秦老师扎实的基本功，着实提升了孩子们阅读的效率。

　　课下，我们一同走进一年级教室。教室文化气息较浓厚，“入班即静，入座即学”这八个大字格外醒目，可见平时对学生习惯养成教育的重视。

　　课桌上排着整齐的作业本，我们被孩子们一行行工整规范的字深深吸引住了。为一年级的学生点赞👍👍

第五节由王芳老师执教了一节《好书推荐》课，王老师细致讲解了如何全面对整本书展开阅读。王老师引导学生从书的封面、封底、序言、目录、插图入手，同时采用猜读的方法也可以高效的的读好整本书。

　　下午，我们聆听王校长关于“单元整合语文教学的几个问题”的讲座。

王校长阐明了单元整合的的意义所在，语文该怎么教？语文教学的内容，单元整合的效果等方面进行详细讲解，并阐述了需要改进的方向。听了王校长的讲座，收获颇多。同时启迪了我们在以后的语文教学中也运用单元整合语文教学法。

　　一天的学习充实且高效，学无止境，我们一直在学习的路上。学有所获，学有所思，学以致用才是学习的终极目标。期待我们把所学到的“单元整合式语文教学法”运用到我们的语文课堂上。

制作人: 李 华

审核人: 邢长新