执笔三千万，不及行万里——赴北京市第七中学跟岗学习第一周总结

白晓梅

　　我以为，所有的生活都如我一般对待；我以为，所有的工作都如我一般推进。生活在固有的属于自己的一片蓝天，一旦走出来，便觉世界多彩！——题记

走出七中

我的2018年新学年，担任九年级四个班级的课，兼任九年级二班班主任工作，兼任九年组年级主任工作，担任学校道德与法治学科教研组长的工作……但是，我放下这些责任，走出了乌兰浩特市第七中学，踏上跟岗研学的道路。心怀愧疚却又充满幸福的期待。

走进七中

2018年10月15日来到北京市第七中学，正式入校学习，迈开学习的第一步，来到七中认识了王文利校长和王喜林书记，北京七中的领导和老师亲切又热情，为挂职学习的老师们在生活和学习上提供了诸多帮助，让人暖心的举动展现出七中人的质朴与热心，我所想象的北京人的傲慢实在是我自己的小人之心，由此也反思自己：我们可以站在自己的角度思考问题，但是不能以自己的价值观去随意衡量别人，没有亲自检验与实践就没有发言权。

北京市第七中学 王文利校长

北京市第七中学 王喜林书记

　　北京市第七中学是一所历史悠久、传统优良、办学质量较高的普通完全中学，走过83年的风雨历程。走进七中，校园文化直观的呈现在我们面前，王校长立足学校发现现状、学情，提出了“培育‘人格健全、儒雅宽厚、会选择、敢担当、具备可持续学习力与可持续发展力’的人”的发展使命和“每一名学生都是一颗无与伦比的钻石”的学生观。从中让我们看到：在教育改革的大潮中努力实现从厚重到轻灵的转身，是包括北京七中在内的所有学校努力的方向。

　　校园内的美景，最具标志性的设计莫过于进门的第一个景色“水德”：天下之物，莫柔弱于水，然而大不可及，深不可测，修急于无穷；上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

　　北京七中的周计划安排详细、具体，有计划性和可操作性，为一周的工作指明了方向。

　　入校学习开始后，我同来自河北石家庄第二实验中学的王星利校长和来自宁夏景博中学的优秀骨干教师武昭蓉老师组成“三人行”学习团队，及时与北京七中校长、书记以座谈的形式沟通交流，通过参加学校的“党风廉政建设会议”、“班主任例会”、“中学生义卖募捐活动”、“镜湖书院座谈会”等活动了解到七中的办学历史、办学特色、发展现状和未来规划。认识到：以文化建设为核心的发展观更能汇聚历史、凝聚人心、提升师生自信、为未来奠基。优秀教师队伍的建设，优秀班主任队伍的发展，优秀学生的输出都离不开先进文化和先进理念的引领，好的文化氛围形成团队的向心力和合力，好的发展氛围的形成更应基于校情和学情定位发展方向、丰富特色活动、提升综合素质、树立师生自信，这才能让每一位老师每一位学生有一个无与伦比的开始。

　　无论是走出七中还是走进七中，我首先是一名学科教师，如果说讲课是我的职业，那么讲一堂好课表示我从教的生命！为了延伸教育生命的长度、拓展教育生命的宽度，我第一时间走进了北京七中的课堂，感受物理、英语等三位老师的课堂教学，并参与视导组的听评课活动，受益匪浅：教无定法，贵在得法。不同地区，不同学校，不同层次的学生有不同的教学方法，我认为只要是学生能接受、遵循学生思维规律的教学便是值得肯定的教学。

　　北京七中，历史悠久，资源丰富。俞伟顺老师，北京首批特级教师，他同时是非物质文化遗产的传人，善于用陶泥捏出各种形象生动、色彩鲜明的人和物，还能进行艺术雕刻，俞老先生及家人被评为“艺术之家”。优秀的传统文化是中华民族文化的精华，可以丰富七中的课程体系建设，甚至可以用传统文化引领让七中师生找到归属感，增强文化自信。但，古为今用，贵在创新，创新才能求发展。

　　北京七中每个月定期召开学生生涯规划教育，这是针对课程改革的前瞻性教育，有利于引导学生针对中考、高考新政策学会选择，学会对自己负责。北京七中位于西城区，西城区是北京教育的高地，而北京又是全国教育的高地。国家的政策第一时间的执行者便是北京地区的学校，所以包括七中在内的北京各校都走在教育改革的前沿，对学生进行前瞻性的规划教育是极其重要的，当内蒙古地区面临改革时，对学生的生涯规划教育需要提前做好准备，有准备便有力量。

　　据调查，我国青少年心理问题发生率已达百分之四十五左右，以学习障碍、情绪障碍、行为障碍等不良心理状况为主，严重影响青少年的健康成长。所以，在听到北京七中张雯老师针对本校教师开展的学生心理行为分析课时深受感染，不但心理课讲的有专业性，心理课开展的过程还非常程序化，课后的交流探讨氛围浓厚，说明老师们在这方面是很困惑的。我校在心理教育方面的资源并不丰富，也缺乏一定的针对性和专业性，借此机会，可以尝试学生心理课外的教师心理培训课，既有利于师生心理健康教育，又有利于家庭教育。

　　非常荣幸的事，莫过于华东师范大学首席课程设计教授杨美俊老师到北京七中指导学校课程体系建设，我们“三人行”小组全程参与研讨活动，听到了很深刻、很先进、很专业的课程架构体系建设的理念与建议，至此认识到了教育改革的坚决性与必要性，并初浅认识到课程体系的设计综合着文化建设、核心素养、制度建设、课程落实等诸多方面。课程改革不是去掉过去所有，而是将过去与现在相结合，使课程架构变得更加丰厚，核心素养的体现更加立体丰满。

　　每走一步便是见识，也是生命丰满的过程！