<h3>已近农历十月，秋风微凉，落叶渐起。丰收后的田野又重新播种了新的希望。如同实验中学又迎来了新的学生，新的教师。安静了一学期的校园在十月迎来了最为充实的一段时光。</h3> <h3>在校园行知楼五楼的录播室里，二十六位新进入学校的教师与校领导及四位学校教学教研名师正分享着一场教育教学的“盛宴”——新教师培训会。<br></h3> <h3>一直以来学校领导高度重视对新进入教师的培训和培养工作，对新教师的培训成为学校的常规制度。在业务校长王广西校长的指导下，教科室进行了认真的筹备。</h3> <h3>学校教科室李光显主任和刘保春副主任负责本次会议的各项准备，记录，主持，整理工作。<br></h3> <h3>刘主任主持会议，代表校委会和全体教师欢迎新教师，强调会议纪律要求，介绍培训教师情况。</h3> <h3>王校长欢迎新教师到来，了解他们的情况</h3> <h3>介绍学生情况和学校教学教研情况</h3> <h3>王校长对新教师提出几点殷切希望和建议：尽快熟悉学校教学教研情况，熟悉团队合作，研究钻研业务。面向全体学生，关注个体。分组教学和合作学习。立足课堂，精心备课，抓好落实。</h3><h3><br></h3> <h3>培训主要内容围绕我校一直采用的“分组教学”教学组织形式由四位学校骨干教师结合自己学科和实践展开介绍。</h3> <h3>学校地理教研组组长徐传峰老师再谈“分组教学”</h3> <h3>徐传峰老师介绍具体做法：如何分组。设置合理的问题是关键。重组材料，突出实用性。允许错误答案，积极鼓励思考。治而不乱，活而有序是关键</h3> <h3>根据实践提出自己的困惑和思考：</h3><h3>合作深度需要加强，要注重落实。</h3> <h3>生物教研组长张爱新老师介绍生物学科分组教学情况</h3> <h3>介绍分组原则，同学实力制衡，激励技巧，小组竞争方法，积分公式方法。</h3> <h3>介绍自己分组实践反思中优点与不足</h3> <h3>历史学科教研组长马晓琳老师介绍历史学科分组教学情况</h3> <h3>马老师介绍了分组方法，分组教学的关键——问题的设计：趣味性，挑战性，开放性。核心——合作交流。准确把握合作动机，合理分配时间，设计多样的活动。做到“三会”会倾听，会表达，会讨论。教师要发挥主导作用。</h3> <h3>马晓琳老师同时分享了历史新授课模式探索</h3> <h3>物理学科教研组长韦宇璐介绍物理动态分组教学和物理教学模式</h3> <h3>介绍再创学习分组学习分组原则，合作学习内容要有讨论价值，指向性，层次性。小组活动形式：小组讨论，互助检查，先组内再组间交流。</h3> <h3>介绍如何进行小组展示：内容，形式：一人操作，一人解说。要求：姿势，语言，书写。评价方式：积分，奖品，精神鼓励等。</h3> <h3>新教师认真聆听思索</h3> <h3>新教师认真记录收获</h3> <h3>王校长的殷切希望和诚恳建议，四位骨干教师的全面细致可操作实用性强的分组教学实施方案帮助新教师尽快的了解分组教学模式，有助于教师更好的转变教学理念，培养学生的自主学习合作学习意识和能力，打造积极高效课堂，聚焦培养具备核心素养的全面发展的学生。培训会促使新教师明确工作重点，并为他们提供了借鉴。愿他们在自己教学的路上，知行合一，一路学习，一路前行!</h3>