<h3><font color="#ed2308"><b>题记:</b></font></h3><h3> 不积跬步，无以至千里。研修的每一天，我们在学习中成长，我们在喜悦中分享智慧。我们驻足欣赏，我们凝神思量……</h3> <h3><font color="#ed2308">初识:走进襄阳二十中小学部，品味</font><font color="#ed2308">教育幸福</font></h3><h3> 我们一行人风尘仆仆，踏着秋日的暖阳步入襄阳二十中小学部。走进校园，首先映入眼帘的是丰富的校园文化建设。忠、敬、雅、诚涵盖了中国古代品德教育之精髓，引导思考,启迪智慧，赋予教益。走进会议室，校领导的和蔼可亲，如沐春风，让我们在深秋中感受到了家的温暖。在庄主任娓娓道来中，我们了解到学校的办学理念，常规教学管理以及“慧雅课堂”的内涵，我们感受到了这儿是孩子发展、教师成长的摇篮。</h3> <h3> 清晨是一天中最清新畅快的，不似午的灼热，夜的空荡，孩子们捧上一卷书，带着清晨的花香，咿咿呀呀……</h3> <h3> 孩子们说:“家是温暖的，充满爱的。我那充满生机的校园就是我的第二个家。”<br></h3> <h3><font color="#ed2308">导师引领:万石谷，粒粒饱满，千丈布，根根织成。</font></h3><h3> 我的导师鲁艳是一位充满智慧型的老师，她的拼音教学紧紧抓住了一年级学生的心理特点，生动活泼地引导学生学习，紧扣拼音教学的要求，利用课本插图，引导学生轻松愉快地学习汉语拼音。鲁老师还努力挖掘教材中的语言训练因素，引导学生用自己的话表达图意，用带调的音节组词，并说一两句简单的话等，让学生在一年级就受到规范语言的训练。这样把毫无意义的拼音符号放在具体的语言环境中去认识，强化音节教学的同时，发展了学生的语言表达能力。 </h3> <h3> 鲁艳老师更是一位安静的教育者。走进她的教室，是心如潭水静无风；走进她的课堂，是心灵碰撞的静等花开；走进她，是你若芬芳，蝴蝶自来的优雅恬静。她和她的学生呈现在我面前的流水潺潺，是在我的教学中感受不到的。课前，孩子们安静地看书、写字；课间，孩子们训练有素地排队、做操……老师在静中教，孩子在静中学。我想这就是:“慧雅课堂”最好的诠释吧！<br></h3> <h3><font color="#ed2308">走进名师: </font> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">一</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">位好老师，胜过万卷书</span></h3><h3> 10月17日，我们有幸聆听了全国作文教学名师文自成老师的作文指导课，受益匪浅。文老师现场给五（8）班学生上了一节“作文与阅读”为主题的方向指导课。他将创新的思维和新颖的视角传递给学生们，与学生们进行了多元的互动交流，为学生们的写作指点迷津。他用睿智幽默的语言耐心地为学生们阐述了什么是阅读？什么是作文？读写不分家，阅读就是作文，作文就是阅读。并从著名诗句“天涯何处无芳草”的理解、作文的撰写进一步总结出好作文的标准：要有思想、有条理、有感染力。文老师的课独树一帜，去除了很多花架子，返璞归真，在文老师的引导下，孩子们发言积极，课堂气氛活跃。<br></h3> <h3> 文老师对教师们在作文教学中的问题和困惑进行答疑解惑、研讨交流。老师们积极互动，真诚请教，文老师进行了详细的讲解，强调了他的教学理念：语文学科是工具性与人文性的统一，应当以工具性为主。文老师还强调了“一课一得”，即每节课主要教给学生一个工具性的知识点。他还指出，教师要重在教方法，打开学生写作思路，以作文为载体，教给孩子运用写作文的方法，使整个作文教学充满生命的活力。他提纲挈领式的交流让大家豁然开朗，拨云见日。<br></h3> <h3> 在二十中，名师课堂也是精彩纷呈。授课教师以大方得体的教态、灵活多变的教学形式，为我们展示了自然亲和的教学风格，清晰严谨的教学环节，让我领略了教师个性化创新教学的风采。</h3> <h3> <font color="#ed2308">反思:成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。</font></h3><h3> 我们在阅读，我们在交流，我们在反思……我们在研修的路上前行……</h3> <h3><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">“他山之石，可以攻玉。”这次“影子教师”跟岗培训学习真是一场及时雨，解决了我教学中的许多困惑，为</font>我今后的教学指引了方向。</h3>
<h3> 培训虽然已接近尾声，但探索之路才刚刚扬帆起航，致知于行，将永远伴随着我，我将一路高歌前行……再见了，襄阳二十中，再见了，我亲爱的导师，再见了，可爱的孩子们……</h3>