大路中心学校教师培训心得

幸福弹指间

学生

老师

教学

课堂

学习

教师

数学

培训

活动

小学

　　2018年9月30日上午，大路镇中心学校的王善攀、许李英、王爱全、刘红萍老师、麦惠芷、庞燕等一行教师到琼海市实验小学参加一场小学数学课例展示暨观摩（培训）活动。

　　黄兰老师培训心得

　　前几天我有幸参加了实验小学的听课学习活动。听了三位老师的课，我感触很深，收获颇多。

　　第一节是何玲老师的新授课《加法的初步认识》。传统教学只注重老师的"讲"，而轻视学生的"说"，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是黄思花老师的新授课《角的初步认识》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。第三节课是李老师的新授课《分数的初步认识》。

　　在听课活动中，我看到了三位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

　　1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

　　透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

　　2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

　　新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

　　3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

　　在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

　　4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

　　纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

　　5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

　　现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

　　总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

周晓敏老师培训心得

非常感谢能够有机会参加2018年琼海市小学数学课例展示暨观摩（培训）活动。本次培训上，实验小学孙振华教研员带领我们进行了师德师风宣誓，通过师德宣誓让我深刻地切身体会到作为教师的责任，也将在今后的工作中继续严格要求自己。

本次培训，聆听了市一小何玲老师带来的一年级课程《一起玩数学》（加法的学习）、镇一小黄思花老师带来的二年级课程《角的初步认识》和实验小学李妹荟老师带来的《分数的初步认识》，以及来自三所学校的教研员对三节课的精彩点评。作为一名新教师，非常幸运能够观摩到三节非常优秀的课例，三位老师的课中都有很多值得我学习的方法和亮点。

在这里主要谈谈观摩一年级何玲老师和孩子们带来的《一起玩数学》的听课感想。本节课何老师以"问题情境建立模型解释应用"的模式展开，新知环节通过出示气球、引导学生经历摆小棒、摆圆片的活动，帮助学生直观的感知合并起来，就是加起来的意思，在学生观察、感受的基础上引出加法算式，并帮助学生感知加法的含义。在巩固环节，请学生说说生活中能够用加法解决问题的事例，在巩固知识点的同时，让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和数学应用意识。另一方面何老师在课堂控制和学生引导方面的做法也是非常值得我学习的。第一点：针对一年级的学生年龄小、注意力集中时间短、好胜心强等特点，在课前采用轻松愉快的谈话方式同学生约定好课堂纪律和要求，使得课堂纪律有序、学习氛围轻松愉悦，且学生的学习兴趣浓厚；第二点：在本节课中，何老师非常注重对学生动手操作的培养，让每一位学生都参与到摆小棒的活动中，增加学生的课堂参与度，在培养学生动手操作能力的同时加深对加法的感受和理解；第三点：注重学生语言表达能力的培养，这一点是我印象最为深刻的，一年级的孩子语言表达能力还很弱，但何老师在课堂中放手让学生去说，每一个问题都有几位学生重复说和小老师带领全班说，加深学生的感知，并在学生说的过程中耐心的去引导和鼓励，培养了学生良好的语言表达能力，增强学生的自信心和增加学生参与课堂的积极性，在课堂互动中也让我深深感受到何老师对学生的关爱。

本次学习让我受益匪浅，值得学习的地方还有很多，我会认真将本次学习到的知识经验践行到今后的教学工作的，改进不足，努力提高自身素养和教育教学能力。

郭俞良老师培训心得

根据现代教学理念，对于低学段的教育教学要注重讲解和直观，尤其是在图形与几何的教学时，应培养学生动眼，手，脑，口等多感官参与，发展学生的空间观念。

麦惠芷老师培训心得

2018年9月30日上午，我有幸参加了琼海市小学数学课例观摩培训活动，让我受益非浅。

首先是听了市一小何玲老师《加法的初步认识》，本节课利用气球导入，激发一年级学生的兴趣，在教学过程中，何老师真正的让学生是课堂的参与者主动者，学生懂得加法的含义，还让学生举例说明生活中加法，做到发现生活中的数学，让数学贴近生活，数学从生活中来又到生活中去。

其次，听取黄思花老师《角的初步认识》，通过出示情境图让学生找其认为的角，再引导认识角，发现角的特征，利用圆片、吸管折角，接着比较角的大小，再认识到角的大小与边的长短无关，最后画角。整节课知识点比较多，黄老师设计活动让学生动手操作，充分体现动手、动脑。

最后，是实验小学李妹荟老师《分数的初步认识》，通过让学生帮助分月饼导出"一半"，从而顺利解说"二分之一"的写法以及读法。这样学生不仅能理解"二分之一"，还能激发学生的学生兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。再合作折出几分之一，认识分子、分数线、分母等知识。

总之，以上三位老师教学基本功扎实，教学流程顺畅，环环相扣，教学评价语美，值得借鉴。

程虹媚老师的培训心得

2018年9月30日的这一天，有幸参加了由市教育局举办的小学数学课教研学习活动，怀揣着激动的心情享受了一场课堂的盛宴！

首先是何老师的《加法的初步认识》这堂课，课堂的开始，何老师通过展示直观事物…气球与谈话的导入方法，加强了孩子的视觉冲击，导入来源于生活，贴近生活。随后通过动手操作，要求小朋友们不断地通过动手摆一摆与动口说的方式去理解"合并"和"加法"之间的密切联系。

整体上来说，我觉得何老师的教姿特别得体，感情非常丰富。何老师的课堂结束得特别干净利落，重点突出，课堂内容看似简单，却不简单。课堂过程中，师生互动特别活跃，从课堂的一开始导入环节到最后的巩固练习，要求学生举生活例子，体现了数学来源于生活，用于生活的理念。但是最后有个小小的疑问，即一学生在举例子的时候，言语描述得不是很准确，描述糖果的量词用了"支"，我觉得在这里的时候，老师可适当委婉指出错误，例如可以这样说"孩子们，我们这位小朋友举例非常恰当，符合我们今天所学知识，但是呢一只糖果应该如何描述才更准确呢？"我相信，在这里老师的提问，会引起一些孩子们的正确回应"一个糖果"。因为我觉得指出孩子的言语描述也是我们数学老师的责任。

其次是黄老师的《角的初步认识》，整体上来讲，我个人认为衔接还是得当的，遵循了教材，但是内容有些多，导致后面拖课有些久，可适当删减些内容。

最后是李老师的《分数的认识》，通过分月饼的故事导入，以游戏的方式嵌入课堂贯穿始终，激发学生兴趣，而且我觉得这堂课虽然平淡，但是最贴近平时教学常态。五年级的孩子已不像低年级的孩子那么活跃，所以可能会让人觉得课堂氛围不那么活跃。

每一次的活动都受益匪浅。能从活动中，有所想，有所进，是件开心的事。取人之长，补己之短，学而用之，立鸿鹄之志！

邓凌玉老师的培训心得

本学期有幸参加了2018年琼海市小学数学课例展示暨观摩培训活动，让我受到不少启发。作为一名刚走上讲台的新教师，我缺乏很多经验，在本次活动中，我深刻体会到课堂上"教师引导，学生为主体"的完美体现。以下为我参加本次活动后的一些心得体会:

1.注重学生的主体地位。本次活动进行展示课的三位老师都有一个共同点，便是在课堂中她们仅仅是起到一个穿针引线的作用，重视引导学生。让学生自主参与到课堂中来，充分发挥学生的主动性。

2.教师语言的规范性与趣味性。听完三位老师的课，我深刻体会到教师语言的特有魅力对课堂的一个促进作用。尤其面对低年级学生，更是要注重语言的趣味性，三位老师在课堂上也是采用多鼓励，多赞扬的方式，起到一个带动学生参与课堂的作用。

3. 精心的备课与新颖的设计。课前准备是上好一堂课的前提条件，从上课过程中，我可以感受到三位老师都在课前做了很多准备，从课堂教具，多媒体课件以及奖励性贴纸等，都可以看出课前准备充分，考虑到了每个教学环节的顺利进行，及对促进学生的知识掌握程度的把握。

王善攀老师的培训心得

我们要做一名有"情趣"的数学老师，让孩子们在轻松愉悦的课堂中收获满满！

刘红萍老师的培训心得

带着几分欣喜，带着几分渴望，9月30日，我参加了《琼海市小学数学课例展示》活动。在实验小学多媒体教室里，我聆听了3位教师精彩的课堂展示，不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变，小学数学课堂教学它不仅具有生活化还具有艺术性。下面就从以下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

1、 扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂

我感受最深的是3位授课教师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强。每一位教师的课都是实实在在的，俗话说"冰冻三尺，非一日之寒"，我们要有滴水穿石的精神，就应从点滴做起，坚持不懈地积累经验。

2、 积极创设有趣的教学情境，注重营造和谐的教学氛围。

执教老师都能紧密联系学生的生活经验，精心创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓厚。

3、 注重知识的形成过程， 合作交流与动手实践相结合。

新课标强调：教师要让学生"学会"变为"会学"，变"要我学"为"我要学"。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人，从中获取成功并体验成功的喜悦。

4、 教师的激励到位，语言富有感染力。

这几节课中，各位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如"你说的真好""你真会思考""你真了不起"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力。

对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 　

总之，这次近距离地聆听一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。他们所上的展示课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，给在场的听课老师留下了深刻的印象。

最后，让我们一起提升理性思考，改进课堂教学，让孩子们在今后的数学学习中都能主动地进入数学世界，让孩子们懂数学、爱数学，使他们乐学、学会、会学，把课堂变为充满生命活力的学习乐园，让他们自由自在、快快乐乐地在数学大乐园里成长。

吴永军老师的培训心得

在实验小学多媒体教室里，我观摩了3位教学能手精彩的课堂展示，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术性。课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智"的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。现将自己听课的感受总结如下：

亮点之一：积极创设有趣的教学情境，注重营造和谐的教学氛围。

本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。

亮点之二：  重视引导学生经历知识的探究过程，合作交流与动手实践相结合。

新课标强调：教师要让学生"学会"变为"会学"，变"要我学"为"我要学"。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，采用学生大胆猜想合作交流动手实践的教学策略，让学生在做思考的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地掌握所学知识。

亮点三：教师的激励到位。

各位老师对学生的赞扬和鼓。如"你说的真好""你真会思考""你真了不起"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 　

    总之，这次近距离地聆听一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。他们所上的展示课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，给在场的听课老师留下了深刻的印象。

　　 许李英老师的培训心得

我深刻体会到三位老师给了学生较充分的尝试机会和思考的空间，使学生的知识得到一定的拓展。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法，知识的获得和学习方法的形成是在学生"做"的过程中形成的。

王爱全老师的培训心得

在实验小学听课的过程中，三位老师巧妙的处理教材，尊重学生的已有的知识经验开展教学。而且始终把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的形成过程，在教师的引导下，课堂上有认知的冲突，有智慧的碰撞。

　　每位去听课的老师对这次培训活动都有不同的见解，不同的看法，相信大家一定会受益匪浅，在成长中进步，在进步中成长，相信琼海的教育会更上一层楼！