临沂第21中小学英语中低年级对话课专题活动

德育

对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，对话贯穿于教材的始终。通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，可以说这是培养学生综合技能的最有效的途径。结合我校教师专业水平及学生实际英语水平，为了更好得提高老师们对这一课型的掌握和运用能力，我校9月份举行了中低年级对话课的专题活动。首先，教研员张传花老师对我区对话课课型、教学模式等进行了相关材料的培训。

接着，三、四年级的4位教师分别执教了一节对话课。

　　高大帅气的张洪超老师给我们展示了一节三年级Unit 2 A Let’s talk。课堂上张老师以“This is....”来展开话题，引导学生通过观察、倾听、表达等方式逐步解析文本,并在教学过程中采用“大容量输入”的方式来引导学生构建新的文本。张老师在教学过程中，十分关注学生的“核心素养”,彰显出了英语课堂教学的人文性。

　　严谨认真的吴成梅老师给我们展示了一节三年级Unit 2 B Let’s talk。新授环节，吴老师通过PPT钟表的变化，太阳的降落过程，给学生动态的感受到了morning-afternoon-evening的区别。拓展环节，吴老师充分关注了学生思维品质的培养，通过玩一玩、填一填、演一演活动，从各个层面对句子进行了操练，课堂效果非常好。

　　大容量、高密度、快节奏的孙廷娟老师，给我们展示了一节三年级Unit 3 A Let’s talk。孙老师在这节课上充分关注了语言的输入，师生读、生生读、分组读、个体读，孩子们的语言输入、输出都非常高效。知识点的对比学习，让孩子们更加清晰的区分开her name/his name的不同。

　　诙谐幽默的刘文宣老师，也给我们展示了一节四年级Unit 3 A Let’s talk。与孙廷娟老师不同的是：刘老师从四年级孩子的特点入手，以自己为例子，以与班中孩子进行交谈的方式，学习了本节课的重点句型What’s his name? His name is ....He’s....及描写人物特点的形容词strong,fat,thin。操练环节，思维导图的运用，充分的调动了学生的积极性，学生们的热情非常高涨。拓展环节，Challenge your memory-Describe your friends,效果都非常好。

　　9月30日下午，丁校长及全体小学英语教师，在一楼会议室举行了研讨会。讲课教师结合核心素养的四个方面，谈了自己的教学设计及反思。听课教师分组进行了评课，在今后对话教学过程中我们还要特别注意设计的目标性，思维的逻辑性，语言的语用性，要为了用而学，在用中学，并要注意培养学生的“核心素养”，以达到灵活运用和表达的目的。最后丁校长进行了总结，他强调：第一，坚守。我们教师要有职业的坚守、学科教研的坚守。第二，兴趣。兴趣是我们小学英语课堂，特别是低年级英语课堂必备的要素。第三，职业。我们教师的教育，要追求高品质，其中包括理想的成绩，但教育的成果绝不仅仅是分数。第四，专业。我们所有英语老师，要提升自己的专业素养，要做有思想的教师，发挥自己的优势，突破自我。

本次活动安排紧凑，每个环节扎实有效，达到了预期效果。活动后的思考：如何更好的关注教学中的一些细节？操练时，如何给学生提供一个合适的框架？课堂中如何充分关注语言的语用？这都将会是我们下一个研讨的问题，在接下来的研讨活动中，我们将不断学习，不断接受新的信息，研究教改动态，提高理论水平，提高自身的专业化水平。