浔南小学：以兰践行，建构博雅的教师团队

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学生

老师

学习

情境

小鼓

执教

活动

通过

感受

对韵歌

　　以教促研，以课互评，共同成长。浔南小学新学期开展为期两周的亮相课活动，语文、数学、音乐、体育等学科老师都积极准备亮相课活动。

　　熊云鹤老师教授《对韵歌》一课，紧扣低段教学目标，将识字写字放在首位。通过图片"☁"与文字"云"的对比，让学生对象形字这一概念有了认识，了解到象形字与图画特别像，让学生自己去体会出汉字的形成是一个慢慢演变的过程。语文课堂中重要的不仅是内容的习得，更是学习方法的渗透。

　　罗琪老师教授《a o e》第一课时，注重了《语文课程标准》中的“实施建议”中强调的：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在她的教学设计中充分发挥插图的作用，为学生营造良好的学习氛围。

　　张晶老师教授《对韵歌》一课，通过生动活泼的师生合作读、男女对读、同桌拍手读等方式来进行课文的诵读，利用美读来让学生在读的过程中去初步感受对韵歌的"对"与"韵"。

　　王安琪老师执教的是《i u ü y w》第二课时，通过创设情境、编故事，再通过课件演示，让学生认识了整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又便于学生的记忆。

　　"课堂在于积累"，桑淑君老师教授《对韵歌》一课花了很多的时间来进行"组词"这一环节，她通过“摘苹果”游戏环节既激发了学生的学习兴趣又让学生积累了词汇。

　　陶佩老师教授《a o e》第二课时，通过让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状，以儿歌帮助学生读记四声，再把声调的学习放到词、句中去，使学生容易理解，读准字母的声调。

　　殷洁妤老师教授《i u ü y w》第一课时，通过出示情景图，让学生根据图来说话，通过观察图找字母宝宝，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的观察能力与说话能力。儿歌和顺口溜的运用也更好地帮助学生学习了拼音。

　　陈萃副校长执教的《下课了》一课，利用教材主题图创设情境，然后引导学生观察情境图，让学生实际比一比，把比较过程形象地展现出来，使学生能轻松地掌握观察和比较的要领。使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的趣味性和实用性，提高学生解决问题的能力。

　　丁璐老师执教的《一共有多少》给予学生创造了看动画、说过程、摆铅笔、讲故事、提问题等一系列的活动，让学生经历用数数的方法解决身边实际问题的过程，使学生从现实世界过渡到数学的符号世界，认识加法算式，充分感受到加法的含义。

　　陈昕昊老师在教学中，选择孩子喜欢过生日的活动，联系实际生活，探索比的方法，巩固比的技能。当学生学会了比大小、多少后，联系生活经验，以小组讨论的方式展开，合作交流体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”。

　　王欢老师执教的《动物乐园》，利用教材主题图创设情境，然后引导学生观察情境图，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

　　蔡艳老师遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，又浅入深，循序渐进，在一个又一个的游戏活动中，学生理解“同样多”，“多些”，“少些”，体验了一一对应的数学思想，掌握了运用一一对应的方法去比较两种物体的多少。

　　音乐老师龙火勤执教的《大鼓和小鼓》听鼓声，同学们就被深深吸引，课堂气氛很快被调动起来。通过学唱歌曲《大鼓和小鼓》同学们感受到了歌曲欢快的音乐情绪，同时有了擂大鼓、敲小鼓的意识。通过学习擂大鼓和敲小鼓的动作，让孩子们体会到打鼓的快乐感受。最后通过分强弱两种力度上台敲击大鼓和小鼓，使孩子们亲身体验打鼓，整堂课孩子们积极参与，大胆表现，愉快且出色的完成了学习。

　　体育老师熊清执教的《螃蟹步》通过模仿小螃蟹走路将学生带入体育课堂，采用灵活多样的教学方式，让学生感受不同节拍下的不同步法，整节课学生能够跟上音乐节拍，完成好并步动作，并且通过老师的提示，能够主动创新，变化动作。体育游戏中也融入教学内容，寓教于乐，增强了学生参与体育活动的兴趣。

　　本次活动，共展现教研课14节，毕瑶副校长每节课都听，活动结束时，召开亮相课总结会，建议老师们语言童趣化、问题故事化、课堂情境化，以打造适合低年级学生的生动有趣、直观性强的课堂，并关注每个学生，了解每个学生的进退和需求。毕校长给每位上亮相课的老师送上芝兰卡，卡上给每位老师写下每一节课的听课感受以及心里话，真诚希望大家以兰践行、加强学习、提高修养、规范言行、关注细节，努力提高课堂品质。

　　最后汪振清校长对本次活动进行总结，提出教育要不断地反思、不断总结、不断探索。