2018风雅中国 阳光画园.纸飞机秋假 湖州游学

陈炼

写生

画面

竹子

熊猫馆

第二幅

龙王

第一幅

老师

小朋友

画得

孩子们长得真快，记得有些孩子来阳光画园时才读幼儿园中班，现在小学三年级，小学五年级了，他们一直在成长，有时走在街上我都认不出来了。

孩子的相貌、身高在变化、在长大，唯一恒久不变的是那颗未泯的童心，希望他们永远有这样一颗率真可贵的童心与一份对周围世界不断的好奇，这始终是艺术创作的源泉。

——记阳光画园.纸飞机2018年秋假湖州游学

陈嘉晨 三年级

嘉晨第一幅写生的是大熊猫馆大门，大门上垂挂的枯枝和茂盛的竹叶是比较难处理的，孩子观察到了交织的枝条呈网状结构，边上的竹子则是用色块带过。第二幅写生龙王村书记家的亭子，写生过程十分专注认真，建筑的对称平衡把握得好。但后劲稍显不足，觉得木质结构难度过大，希望能不受干扰，保持专注。

陈玥佳 二年级

第一幅，玥佳写生的是交错生长的两枝竹子，画面中竹子是用两种不同的绿色表现，错落生长的枝叶，画面整洁、有装饰感。第二幅，写生龙王村庭院，院子的栏杆、树、草坪及远处的山，画面一片绿色，但又不失变化。画面构图一半留白，很有意境。

揭嘉怡 二年级

第一幅，揭嘉怡写生的熊猫馆门边的一片竹林，还结合想象，在画面中画了一只正在吃竹子的大熊猫，树上还有彩色的小鸟，画面生动有趣。第二幅龙王村写生，孩子选的场景内容比较多，其中比较难的是捕捉人物的动态，画面中写生的人和手持手机的人造型捕捉得比较生动。

胡羽墨 二年级

第一幅大熊猫馆写生，羽墨挑选的写生场景是竹林与松树。画面两种植物的叶子画得不错，不足之处是树干的力度与气势没有表现出来，画面的层次感还不错，远处添加的飞鸟令画面更有生机。第二幅写生龙王村的亭子，在水彩用色毛躁了一些，应该是上色时间有些仓促了。

来烁之 三年级

第一幅，来烁之在一片竹林里挑选了一只缠绕着一株爬藤植物的竹子，竹子和爬藤造型非常生动形象，画面的角落还添加了搞怪有趣内容。第二幅龙王村写生，来烁之有些畏难，不愿选择太复杂的场景。在龙王村书记家的院子里选了一个有装饰感的柱子，一个人在角落写生完全不被打扰，写生过程十分专注，画面中柱子很有立体感，完成度不错，有进步。

应阅 三年级

应阅有一个很大的优点：喜欢观察生活中有趣的事情，旅途中也非常乐意跟我分享。这趟行程应阅用漫画的形式记录了自己身边的趣事，如博物馆的所见所闻；熊猫馆看到熊猫的憨态；吃饭时，见到吕老师口渴到连喝三杯水••••••这也是应阅源源不断的绘画题材，孩子能将这些及时记录的习惯很值得大家学习。

若在画风上能再沉着一些，相信会有更大的收获与进步。于龙王村的写生圆形构图富有童趣，画面生机盎然，可圈可点。

以上点评：陈苏老师

何承隽 六年级

你对事情有自己的见解，愿意分享自己的一些知识和感受。在竹博园中，你边走边介绍身边竹子的种类和特点，让同学们都感到新奇有趣。在游学活动中，遵守纪律，沉稳有度，是一位值得信赖的大哥哥。

熊猫馆写生：承隽的素描功底不错，绘画时非常专注，完全不受外界的影响。这幅竹子图中，竹杆和竹叶表现得干脆利落，很有力度，让人仿佛真的感受到了竹子的质感，非常厉害！

龙王村写生：这是农家院的一座水池，承隽表现出了它的特征：富有特点的山石形态、长满杂草的石顶、铺满鹅卵石的墙面，观察仔细。

洪语珊 四年级

你是一个比较安静的小姑娘，在拍照时略显害羞，但在老师的鼓励下，却第一个站出来表示愿意向大家介绍竹子，一点都不怯场。在讨论时能很快的找到重点，做好准备，值得肯定！

熊猫馆写生：语珊对大熊猫观察仔细，这幅画构图合理，两只熊猫的位置安排恰到好处，巨大的山石和横卧的树木对比控制得当，素描的感觉很棒。

龙王村写生：孩子很喜欢这个奇特的盆景，并决定将它绘画出来。在写生时，她考虑到了构图的要点，盆景画得很形象，再注意一下近大远小的透视关系就更好了。

裘来铖 二年级

你具有一定的责任心，表现得真诚可靠。在游学写生中，你对陌生的东西很有好奇心，特别喜欢竹编的手枪、弓箭等，还能在回去之后把它们仔细地画出来，很棒！

熊猫馆写生：小朋友在完成这幅竹林图时很有耐心。竹子的穿插关系也注意到了，适当的留白之下，来铖的竹林郁郁葱葱，充满生机。

龙王村写生：在描绘这幅画时，我们身处龙王村中，四周都是连绵不绝的山峰。小朋友的这幅画很好表现了他对龙王村的印象，画出了自然之美。

徐子航 四年级

你做事认真，老师经常会看到你拿着纸笔一边观察一边记录，当组里的小朋友们在为任务发愁时，你能马上告诉老师你在哪里发现了答案，积极参与活动中的游戏与互动，并且收获了很多有趣的小知识。

熊猫馆写生：这幅写生子航用的时间比较长，用水彩笔把草稿重新勾画填色，画面保持干净。两只熊猫的姿态生动自然，画得不错。

龙王村写生：子航画的是庭院中的大青石，虽然只是一个小小的角落，但在小朋友的画中有了特殊的魅力。这幅画布局很好，亭子、栏杆、青石和随意栽种的兰草让画面有了一些野趣，选景选得好！

张硕 二年级

你是一个活泼可爱的小男孩，虽然在游玩时表现得很兴奋，却能克制自己，不单独行动也不去危险之处，让老师放心。希望在日常生活中，再注意细心保管自己的物品，将会有更大的收获与进步。

熊猫馆写生：小朋友选择用油画棒来表现，绘画中对大熊猫馆的描绘也比较形象，作画时认真观察，细致刻画，不错。

龙王村写生：小朋友的画作很有趣，在创作中充满想象力，比如在这幅画中，把山峰当做一个巨大的迷宫，在山下建造的楼梯可以通往不同的地方，看起来很酷。

张钰涵 三年级

张钰涵小朋友做事认真，在这次活动中的采访环节，主动承担记录员的工作，把采访的内容认真仔细地记录了下来，是一位非常懂事的小朋友。

熊猫馆写生：对竹子的观察准确，一节一节的竹子画的很认真，用色大胆，擅长用色彩来表现物体，在绘画过程中，还会运用一些想象让画面更加多彩，彩色的竹叶很有创意。

龙王村写生：整体的色彩运用得清新自然，一层一层的山峦颜色真漂亮。如果画面再丰富一些将更加出彩。

以上点评：卢娅霏老师

黄若熹 三年级

黄若熹是一位能够给老师留下深刻印象的同学，谦虚有礼，落落大方，言语表达出众。第一幅作品是对竹子的单一描写，紧扣主题，竹干细节刻画生动，竹叶和枝干的表达除仔细观察外，也可参考“节外生枝”这句成语，明确的他们的生长关系。第二幅作品让人眼前一亮，画面有对光影色彩的直观感受，有种“印象派”大作的感觉，用笔虽显稚拙，但形体框架合理舒服，也有一定的深入描绘。

林子莫 五年级

林子莫抓住竹子主题，认真观察，感受颇深，几天下来，不断在练习。第一幅作品采用素描方式表达，将竹子间的相互关系画得很生动，有光影有体积，在竹叶的刻画上可有概括有细部，根据需要取舍。

第二幅作品用彩铅描绘，突破求新，构图优美，其中竹节刻画精彩，时间关系，细节没有表达完全，但画面有条有理。

刘芷荞 五年级

老师建议在户外写生取景上，除合理构图外，要展现个人独特视角，与众不同，求新求变。荞荞第一幅素描作品整体关系协调，竹干生动有力，竹叶表达可参考柳叶，区别二者的刚与柔，会将竹子的气质画得更到位。

第二幅作品选景有新意，作画步骤要注意，要回忆过往所学，突破不足之处，不急于下笔，事先理清思路，在整体和局部关系上，切不可因小失大。

陶禹楠 五年级

陶禹楠较为理性，此行表现谦虚但略显拘谨。楠楠仿佛对自己有较为深刻的认识，但老师感觉，其主观上会给自己设限。面对新环境，老师希望楠楠能够打开自己，增强主动，不断挖掘自己的潜能，享受求新过程中对自我的认知和突破。对比两幅绘画作品，画面整体和局部关系明朗，绘画思路清晰，观察上要再尊重客观，表达上需要给自己更多的耐心。

张一诺 四年级

张一诺此行表现乐观积极，求知欲强，勇于尝试突破，对自己的学习过程有所反思，难能可贵!用小朋友自己的话讲“我对自己的两幅作品很满意，不但知道了怎么画好一个物体，还知道了怎么画好几个物体一起构成的场景。”第一幅作品选取竹子和石头组合的近景描绘，不同的笔法和色彩将物体质感上很好地呈现出来，画面有对比。第二幅作品选取建筑物远景描绘，有主观取舍，要注意的是在框架构建起来后，要更加耐心地观察，丰富画面细节，增加作品生动性。

以上点评：刘文成老师

陈昊扬 二年级

陈昊扬的画体现了这个年龄段孩子非常可贵的特点：率真洒脱，毫无顾忌，大胆肯定。他画的安吉熊猫馆门口，熊猫的造型行生动有趣，富有表现力。画面里总会出现他的好朋友陈让的身影，正所谓“艺术来源于生活”。如果在画面的丰富性与充分性上再有所提升，相信会更加精彩。

陈让 二年级

陈让比之前最大的进步是有一点写生的味道了，以前通常对着树木画汽车，对着风景画恐龙，本次写生，能够把自己眼前的对象尽量完整地表现出来，很值得肯定。大家看他的熊猫画得霸气十足，很有力度；家庭作业“关于竹子的联想”，画的竹子机器人同样可圈可点。希望在接下来的绘画学习和实践中，能够画得更加深入和充分。

方元欣 四年级

本次游学写生方元欣很值得肯定，生活独立能力很强，她的画面清晰，有意境，在写现实写生过程中，有自己的主张和观点，圆形的构图能够将两棵树与周围的环境表现得有生命力。虽然水彩在成品纸上作画还不是那么熟练，但能够看出她对于整个画面的经营和推敲，有印象派艺术家的风味。第二幅盆栽写生也体现了画面的生动与趣味性。

胡子昂 五年级

胡子昂虽然没有系统地学过素描，这次用铅笔进行单色刻画，能够静下心来做画。竹林这幅画形式感与构图还可以，如何表现灌木丛、植被，令他有点不知所措，老师给了一定的指导示范。第一幅慢写作品画到这个程度，还不错，希望能再接再厉。

柳安欣 三年级

柳安欣在艺术方面有自己的感悟，是一位领悟性能力比较高的小姑娘。她的这幅竹子，画面娓娓道来，不紧不慢。如果能把竹杆的力度与气节表现出来，将会更加出色。第二幅水性笔画的风景，还需要再深入一些，疏密关系再拉开。尤其是线条尽量不要飘，要沉着，线条与线条交接之处，尽量能碰到。由于这幅画时间较紧张，所以要求学生懂得取舍，懂得概括。

潘锐 五年级

潘锐接触过一段时间的素描，但面对真实的事物写生有一定的难度。这几天的时间里他勇于尝试，敢于下笔，值得表扬。面对一大片的竹林时，在老师的指导示范下，能够学会组织和安排画面，疏密关系处理得还可以。第二幅以一棵近景的树为主体，加上地面的盆栽和砖块，画面有意识地留白，富有表现力。

朱古丽 三年级

朱古丽是本次写生中最有耐心、最有韧劲的一位同学，完全不受周围环境的影响。我在分享会上也做了高度的肯定，并希望大家能够以此为榜样。她的两棵竹子一粗一细、一前一后，画面取景构图很值得肯定，原先是用铅笔进行细致地描绘，把竹叶上的经脉都画得清清楚楚，接着用水彩笔进行了涂色，但遗憾的是把原来铅笔留下来的这些可贵细节覆盖掉了，相信在接下来的绘画训练中她能够画得更加高明与精彩。

以上点评：陈炼老师

本次游学写生令我感动的是，很多同学购买纪念品时会惦记着自己的家人，如方元欣在竹子博物馆买纪念币时会想到买两枚，一枚给自己，另一枚送妈妈；陈嘉晨在商店购买竹制品时，会想到买一面扇子送妈妈；张硕还在自己的手账本上写下如此感人的语句，我们的孩子长大了，真让人感到温馨。亲爱的同学们，我们下期再聚。