【好书推荐】——《不跪着教书》

梁淑柳

教师

语文

读书

教育

学生

独立思考

女孩儿

教学

苏霍姆

林斯基

作者简介

吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。

内容摘要

本书收入的是作者近年有关教育问题的随笔杂感。有的记录了对教育问题的思考，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。

　 校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个四岁女孩儿在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走 。

这个小女孩儿为什么要摘花呢？苏霍姆林斯基又会怎样做呢？

如果是你，你将如何续写这个故事？

你是否会写教育家如何教育小女孩儿不能损坏公物？写教育家对小女孩儿作出的处罚？

苏霍姆林斯基弯下腰，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩儿害羞地说:“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看。看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他搀着小女孩儿，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

教育就是要让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。

　 语文老师应当是思想者。语文课应当担负起思想启蒙的任务。

如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。

一个学生，只有成为一个思想者，他才能有充实的内心，才有可能始终充满活力，才能称得上知识分子。  

语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。

教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。

只要学生肯读书，什么都好办！只要教师肯读书，什么都好办！

　 到底为什么要读名著？是为了获得教养，为了能像一个真正的人一样的站立着。

对不肯重视语文学习的学生、家长和教师，我已经不再苦口婆心的劝诫了，因为阅读需要爱，需要敬重。

一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、高贵、美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样的活着。

　 做语文教师，本当是最幸福的，因为我总是一厢情愿地认为语文是最有灵性的学科。

语文应试教育的最大危害，是把最有灵性的学科变得枯燥无比，是让原本站立的人变成侏儒，教师的教学个性也就在这样的压迫下消磨殆尽。

我理想中的中国语文教育，想一个生龙活虎的汉子，有完美的灵魂雄健的躯体。而今，我看见了分明是一个失魂落魄，满面燕荣的病夫。

读书心得

一、只要肯读书，什么都好办。

教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新。教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子站直了教书。所以，我们要利用一切可以利用的时间和精力，不断的学习、充实自己。

作为一名语文教师，要养成每天读书的好习惯。除了要阅读一些教育理论书籍外，还应该多阅读些名著、小说等文学作品。既是提高自身修养，又是教学的需要。试想，一位没有读过《三国演义》的语文教师如何能教好《草船借箭》？一个连纳兰性德都没听说过的语文教师如何能讲出《长相思》。因此，只有我们广泛读书，有了一定的文学修养，才能把语文课上得生动有趣，才能让我们的语文课充满灵性。

同时，我们还肩负着引领学生读书的重任。我们要在学生幼小的心灵中种下读书的种子，让学生爱上读书，为学生推荐好书，让他们怀着爱和敬重去阅读。

二、教师应该有自己的思想，应该有独立思考的精神。
如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文“没有思想”，然而教师大量的所谓“教学论文”与“德育论文”完全是文件资料的克隆与重

组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说“不”，面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地，教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严。这样的教师“只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶”。读到这里，我的内心非常惭愧。反思自己的教学，只会照本宣科，甚至没有教参，无法上课，视教参为《圣经》。学生换了一届又一届，教学还是老方法，丝毫没有创新。今后，要在学习中不断提升自己，转变观念，多向周围优秀的人请教。

一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人一生的道路。