化雨秋风润心田，学海泛舟美景连——河南省高中化学第十四届优质课大赛掠影（三）

糊涂

学生

老师

化学

实验

知识

元素

探究

板书

展示

学习

刘亚，来自许昌，她所讲内容是盐类的水解。以生活中纯碱去油污引课，接着测了氯化铵，氯化钠，醋酸钠等盐Ph值，引导学生分析思考为什么不同盐酸碱性不同？学生总结了盐类水解规律。再以动画从微观展示了氯化铵显酸性原因，让枯燥的化学理论知识直观形象。尤其最后是扩展了盐类水解范围，提高了学生思维能力。该课设计思路清晰，推理过程自然，问题设置合理使学生分析归纳总结能力得到提高。

来自河师大附中的苗永涛，以变色冰火球燃烧开始引入新课――盐类的水解。开课设置悬念，激起学生好奇心。实验证明不同盐显不同酸碱性，老师总结醋酸钠显碱性原因，学生类比分析氯化铵显酸性。通过学生分组探究讨论得出盐类水解条件及结果，充分调动了学生积极性。最后以本节课内容揭秘变色冰火球制作原料及原理，首未呼应。课后探究以泡沫灭火器原理等生活中常见现象，让所学知识应用于生活，体现了化学来源于生活又服务于生活的理念，让化学这门课实用又接地气。该堂课课件制作精致，内容详实又美观，让人眼前一亮，值得学习。

来自于济源第一中学的选手李睿老师，对难溶电解质的溶解平衡一课的设计颇为独特。开头以与我们每个人息息相关的健康问题——肾结石的由来切入主题，过渡自然。整节课的设计本着提出问题——分析问题——解决问题的主线，环环相扣、层层深入。课堂充分体现了以学生自主活动探究为主，对草酸钙的溶解性探究中，配合使用数字化电导测定仪，并能即时呈现测绘图的同步动态变化曲线，起到很好的效果。在板书环节中采取思维导图形式，使知识脉络更清晰、明了。结题采用首尾相应，用所学知识轻松解题，使学生真切体会到学以致用带来的快乐。着实，化学来源于生活，也服务于生活。

来自周口扶沟高中的24号选手刘富安老师，他主讲了选修4中的电离能一课。精巧唯妙的自制实物模型制作不愧是一大亮点，原本抽象微观的知识即时变得形象、具体。直观模型的呈现，很好地帮助学生认识周期表中横纵坐标元素电离能的递变规律。在此基础上，又巧妙地引导学生发现规律中的异常现象，并尝试从结构上深层挖掘出引起该现象的本质原因，帮助学生最终实现思维能力的升华。分工有序的小组合作探究，引发学生积极思考，很好地激发了学生的学习热情。一堂让众多老师感到难以讲好的抽象课，能发挥到如此这般淋漓尽致，的确妙哉……

来自灵宝市实验高级中学的王文治老师，他为我们带来《电离能》这个课题。王老师以科学史话，化学伟人鲍林在化学键上的伟大成就引领入题，课程中通过让学生阅读，让学生找电离能的定义，规律，及应用，提高了学生自主学习，分析问题的能力。从价电子排布角度分析规律中的异常，让学生体会辨证的思想在学习中的应用。

王赛来自许昌实验中学，她的课题是《元素周期律》。在课程设计中，由实验现象得结论，引领学生分析元素周期律，深入简出。课件设计很美，知识框架结构简单明了，知识点间的联系紧密，过渡自然。教态优雅，清新脱俗，思路清晰，条理清楚，板书设计合理。

濮阳外国语学校李东标老师，讲课的课题是《元素周期表》。这节课从展示学生设计的样式各异元素周期表开始，并对每种设计进行评价，充分调动了每一个学生的学习主动性和积极性，使得学生更加勤于思考勇于思考。接着展示元素发现国的国旗形成的“周期表”，进行理想教育和爱国主义教育。在教学的过程中始终坚持以学生为主体，积极主动的引导学生去观察去发现去探究，在适当的时候给予一定的提示，充分发挥学生的主观能动性。一首激情四射的“元素诗”，激发了学生探索真理的热情；118种元素符号的书写，显示了“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的知识储备；一封由元素名称写成的信，昭示了李老师的幽默风趣。给你点赞！

信阳一高的邵斌老师，讲授的课题是《化学键》。从实验入手开始教学，提出问题小组合作交流讨论作答。借助模型和动画，使抽象的内容直观化。将离子键和共价键进行对比学习，突出两种化学键的形成微粒、构成元素、成因等的不同之处。对比教学可以避免学生在概念上出现混淆，能帮助学生更好的进行知识的识记、掌握。

三门峡外国语高级中学的史晓伟老师的课题是原子晶体。首先由金刚石引入本节课的主题原子晶体。通过对原子晶体的定义，组成，有作用力，结构特征介绍，加强学生对知识的理解程度。
史老师通过晶体模型的分组展示，激发学生的兴趣，讲课环环相扣，层层深入，条理清晰，由金刚石空间模型的结构举一反三，引出硅单质，二氧化硅组成规律。
由上述原子晶体的特征总结出原子晶体的判断方法，以及原子晶体的物理性质判断标准，有利于学生对生活知识的理解。对讲课他有仪式感，让我们感动。

平顶山实验中学李丽旭老师讲的是配合物理论简介。李老师开始展示魔术表演，以吸引学生的注意力，引出本节课学习内容。由H2O的形成，学生分组讨论引出配合健配合物概念。通过配合物的讲解，自然过渡，引出配合物的组成，又由实验验证介绍配合物的制备。设计分组实验验证硫酸四氨合铜的存在有哪些粒子，进而展示配合物的空间构型，结合生活，联系实际，让生活中的事例用化学知识可以解释，学以致用。李老师教法自然，基本功扎实，有很多值得学习的地方，收获不少。点赞中……

来自于濮阳市第一高级中学的库亚平，他做课的题目是配合物理论简介。她以一段扣人心弦的视频“神奇的血液”入题，将奇妙的现象与化学反应隔空链接，让人无不惊叹化学之神奇。正如她所言:无实验，无化学。从探究配位键的形成到研究配位化合物的组成、性质及其应用，皆采用实验事实验证，颇具说服力。在完成课标内容的基础上，又极为适宜地顺势将课题外延，对一些与我们生活密切联系的相关物质如顺铂、叶绿素、冰晶石、固氮酶进行结构剖析，大大激发了学生对配位化合物深度理解的兴致。别出心裁的一课，的确，值得我们借鉴。

来自河南科技大学附属中学的张丹丹，在《氢键》在这节课中，从冰、雪花、DNA结构的形状入手，原因探索引入氢键，利用同一主族元素氢化物沸点变化规律异常，推导出氢键的存在。通过诱导思维，将知识深入浅出的诱出，利用思维导图将本节课的重点知识点串联系在一起，使知识点清晰明了地呈现在学生面前，最后让学生了解生活中存氢键的物质，激发学生浓厚的探索求知欲望。

课后的专家评委对本次优质课做了详细的点评，郑州四十七中杨长锋老师受评委组委托做了总结发言：他谈到这届优质课的亮点多多，精彩连连……

首先引课新颖.导入富有趣味性，在落实新课标，体现化学学科素养方面都做的非常到位。
把学生的学习方式由课内引入到课外，研究性学习，上网查阅，自己解决问题这些能锻炼学生素质能力的活动设置的淋漓尽致，充分体现了做课教师扎实的基本功。
无实验不化学在本次大赛中有了很好的诠释，实验创新方面，参赛老师自己动手做教具，数字化实验引入化学教学中，这将是化学实验教学的一个方向，课件制作精美，多媒体应用恰当，多数课设置首尾呼应。传递化学正能量，将有毒有害的气体进行了合理处理。

杨老师也谈到了一些不足，如有些实验操作规范性不够，趣味性有余，探究性不够，非重点挖掘过深，抓不住问题的关键，处理板书和贴字方面有待改进。杨老师专门提到了板书的意义。板书运用，展示老师基本功，体现了老师的教学设计，板书书写的时候是给学生留下思考的空间，能起到画龙点睛的作用，提倡用粉笔字，可以展示老师风采。

会议的最后，省基础教研室化学教研员戢明主任和大家传达了新高考的精神，并鼓励大家做有魅力的化学教师。

老师们感觉这是一次成功的会议，收获满满，走出来，看一看，想一想，化学研究我们在路上。新高考，我们准备好了。