成都，遇见小说，遇见你

原色◇流年

成都学习有感

东西南北中，相聚在成都。

小说干大道，旧篇传新声。

异构良师造，墨池学子游。

细处寻趣味，扬雄叹不如。

9月19日，宝鸡已是秋意甚浓，带着冷瑟的粒粒秋雨，我们一行六人踏上了前往成都的学习之旅。列车一路向南，时至下午三时许，我们到达成都，此时的成都不冷不热，天气正好。

晴爽的天气、学习的热情让人很快消解了行程中的车马劳顿，不待休息我们就来到"全国小说课堂考学研讨会"举办地——成都七中高新校区。这是一所有着近百年历史的名校，高新校区建成招生有五六年时间，校园绿树环绕，静水流深，行走在校园，文滋、博雅、墨池、书院赫然在目，令人心旷神怡。

六节观摩课

子云馆书声琅琅，博雅堂高手论剑。

黄东邪曲径通幽，霍西毒巧思深刻。

玉新子神枪妙解，众才俊各施绝招。

点穴手仙人指路，悟迷津问道青城。

9月20日，研讨会拉开帷幕，七中博雅楼礼堂座无虚席，来自全国二十五个省市的语文人汇聚一堂。在简短的开幕式后，六节观摩课依次展开，犹如一幅幅画卷，六节课将每位参会者带入到画卷最深处，让人不忍离去。

黄厚江老师在语文界名扬大江南北，虽年已六十仍活跃在语文教学的最前线。他首先登场，带来的是郑振铎先生的《猫》，黄老师随意之间尽显教学的轻熟圆融，环节转换了无痕迹，时不时抖个包袱，恰似写一篇小说，峰回路转，成竹在胸。给猫取名，与猫对话，由猫及人，可谓引人入胜，别开生面。

　　张玉新老师两年前就认识，他的导师工作室在全国也有一定的影响力。此次他呈现的是老舍先生的《断魂枪》，对于这样一篇主题理解难度大的作品，张老师以布置学生充分预习为先导，由人物比较切入，从武技、武德两方面分析，体现王三胜、孙老者与沙子龙的不同，进而结合小说开头的时代与环境介绍，引导学生去理解小说主题，从而逐渐让学生触摸到时代变迁中沙子龙"忍教神枪自断魂"的个性解读。

　　霍军老师来自西北，身上有股北方汉子的豪放与大气，海明威"硬汉文学"的代表作《老人与海》是霍老师呈现的小说教学课。课堂以学生谈"我与题海"为发端，然后霍老师紧紧抓住"老人"的语言体系，引导学生认识"老人"的勇气、自我解嘲和对自然的感激。这节课就是霍老师"从小处说"的观点的实践。

　　林玉蝶老师来自成都七中，一篇《林黛玉进贾府》，呈现了成都七中正在进行的"小说原初阅读"课题研究成果。林老师事先对学生进行了问卷调查，整堂课以问题为起点，真正解决了学生想问的问题，并且鼓励学生在分析课文时联想小说其它章节，做到由一篇看一本，再由一本读一篇。其中，学生对王夫人、贾母精彩的解读令人叹服。

徐晓彬老师来自南京。一篇文言小说《狼》展示了徐老师非凡的功力，课堂用语凝炼简省、幽默风趣。其中，以狼与屠夫的矛盾冲突为抓手，形成"狼亦黠矣，人更智哉"的归纳，将课堂推向高潮，启人心智。

　　胡丹老师与学生一同探讨《项链》主题的多样性。胡老师用主问题贯串整堂课，以小说结尾为突破口，学生发言精彩纷呈，师生互动共同体验人生命运的残酷性。

　　总而言之，听了六节小说课教学，最大感受是:真教学——学生真正在思考，真语文——感受文字魅力，感知文字温度。

听课间歇，共同探讨。

三场专题报告

祛魅除蔽静读书，勤思善悟拾本初。

探流寻泾须拜水，望洋自惭岂自多？

(望洋，仰视的样子。)

三天学习，除六节观摩课，还聆听了三场专题报告。报告将读书与教学、课堂实践与理论概括、小说阅读与创作相结合，既是教学总结，又是课题拓展延伸，也是小说本质探究，让人受益匪浅。

霍军老师《语文教师应该如何读书》的报告。报告中，霍军老师对当前的“功利化阅读”进行批判反思，并结合自身丰富的经历，提出让阅读回归本真，让阅读成为我们满足精神需求的一种本能，整场报告切中时弊，令人深思。

我的笔记

成都七中语文教研组组长、成都市特级教师、成都市学科带头人黄明勇老师《小说原初阅读》的报告。所谓“原初阅读”，即从学生的原初问题出发，针对学生的思维瓶颈，设置语言认知情境（冲突或背景），引导学生克服功利主义在阅读体验中获得理解力的提升，进而让学生达成更高层阶的原初阅读体验。从教学层级来说，“原初阅读教学”包括在原初阅读理念指导下的课堂单篇教学、课堂类文（任务群）教学和课堂整本书教学。在教学理念上，“原初阅读教学”秉承成都七中“三体”教学思想，力图在课堂上充分发挥学生的主体作用。

也许通过“原初阅读教学”，我们或许能重归文本，返璞归真，邂逅诗意的课堂，遇见无穷的远方。“文章若只如初见，何事秋风悲试卷”，黄老师动情的报告，体现了一个语文人对语文小说教学的一片深情，一份执著和一种科研精神。

当代著名作家、南京大学教授毕飞宇关于小说阅读和写作的专题报告。毕飞宇先生先谈到，小说分为古典主义小说和现代主义小说。 然后，以"小说最基本的要素是什么？"为切入点，毕飞宇先生与大家探讨的小说叙事与描写的本质特点。接下来，毕飞宇先生以鲁迅的《阿Q正传》为例，具体阐述了鲁迅如何通过描写和叙述表现这篇文章的核心内容——“精神胜利法”。

一个多小时的互动环节，老师们提出了不少精彩的问题，涉及课堂教学、作品解读、创作观点等，毕飞宇先生均给出了耐心细致的回答。直击本质，入木三分，坦诚以待，个性鲜明，毕飞宇先生给人留下极深的印象。

一次学术对话

小说盛事喜相逢，学术对话有争鸣。

和而不同执己见，共寄中语一片情。

这次学术对话由段增勇老师主持，九位老师参与讨论。

看，她多专注……

匆匆又匆匆，相遇还相分。

告别成都去，相见小说中。

难忘的学习之旅结束了，至今想来它给予自已的提升是深远的。

(美篇文字图片如有不妥之处，还望海涵。其中有些介绍参考成都七中的简报作了补充，特此说明并致谢)