读思写一体化，引领语文教学新变革—平度市小学语文“读思写一体化”研讨活动

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　　天空如洗，辽阔湛蓝，白云悠悠。初秋的气息淡淡的氤氲着。便在如斯的日子，9月26日，“平度市小学语文‘读思写一体化’研讨活动”在平度市经济开发区小学多媒体教室举行。

　　参加研讨活动的有平度教学研究指导中心小学语文教研员段文宁老师、平度经济开发区小学官晓霞副校长以及各校分管语文业务领导、教研组长、骨干教师和2018新教师。活动由段文宁老师主持。

　　语文新课标明确指出，小学生应“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”本次活动就引领老师们通过阅读教学进行习作训练，以求“读思写一体化”。

　　首先观摩了长乐小学的蒋姗姗老师带来的五年级的《变色龙》一课。蒋老师抓住了五年级的特点，在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学脉络清晰。教学过程平实， 而且扎实。她以“变色龙的外形”为阅读重点，以读为纽带，让学生在读中理解、感悟，以关键词引领学生抓住外形特点来描写外形；以文本中的句子梳理“由整体到局部”的写作顺序。为后面的说、写打下基础。

　　长乐小学的金小杰老师带来了一节习作课《写写小动物》。金老师以佳作《帅鸽》为例文，从“外形”、“动作”、“过渡句”三方面赏析，并依据创作要求进行习作、评析，环环相扣，井井有条。

　　观摩课后，随机抽取平度经济开发小学段丽风、门村小学官鑫、前楼小学柳苏珊三位老师进行评课。段老师认为蒋老师的《变色龙》一课着力点明确：“理解语言文字”和“为写作做准备”。她建议语文老师在教授生字的时候尽量要范写。官老师从“读写结合”谈开，觉得蒋老师以点带面，利用文本渗透习作训练这个教法值得学习。柳老师认为金老师的习作课以要求带创作，以要求带评析，教学基本功扎实。

　　简短的十分钟休息后，蒋姗姗老师、金小杰老师和旧店小学的毛慧慧分别做了经验交流。蒋老师认为：一、结合课内教学，指引学生课外阅读。二、学以致用。三、课内得法，课外生花。金老师则从“习作背景和设计目的、习作特点和存在问题、愿望前景”三方面阐述了习作问题。毛老师以《浅谈如何落实小学读写一体化》为题，重点分享了“阅读与写作的重要性、教师促进语文的读写一体化”等几方面的做法。

　　最后，段文宁老师做了小结：1.一课一得，本次活动最大的收获是“读思写一体化”。2.一研一得，每次的教研活动都有所收获。3.通过观摩学习每位老师都要有自己的想法，并付诸实践。