<h3>高中英语学科组的教学教研活动在本周四开展，第一部分由李丛丛老师今天给英语高中组的老师们带来了一堂公开课，她上的内容是必修四unit2 Working the Land——Chemical or Organic Farming</h3> <h3>在课文引入部分，丛丛老师让一个女生结合她暑假职业实践的经历，讲述她在超市作为售货员出售有机食品却无人问津的经历，让同学们帮她想办法销售有机食品，这个生动的引入一下子吸引了孩子们的注意力，以及对课文的阅读欲望</h3> <h3>课文阅读部分，丛丛老师从课文标题切入，引导学生了解课文主旨，分析文章结构</h3> <h3>通过对文章段落主旨的分析，引导孩子们了解整篇文章大意</h3> <h3>课文详细阅读部分，丛丛老师精炼地设置问题，引导学生们通过问题的设置探索文章内容，帮助学生们理解课文</h3> <h3>教学活动中，丛丛老师指导学生积极讨论如何帮助同学推销有机食品，进行有效的生生互动，师生互动</h3> <h3>利用思维导图进行文章总结，使文章结构更加清晰地呈现给学生</h3> <h3>最后的超市售卖模拟现场，生动地展示了学生们在课文知识的帮助下，用英语推销有机食品，介绍有机食品。</h3> <h3>第二部分科组评课</h3> <h3>吴爱姣副校长说：丛丛的课上的很成功，给人很大的惊喜，如果在最后一部分学生口语对话环节老师加以总结会更好</h3> <h3>符亚玲老师说：丛丛老师的吃透了课文，她的教学目标清晰，教学活动层次分明，层层递进，活动形式多样，各环节过渡流畅</h3><h3>容倩老师说：丛丛的课上的很成功，但是想提出一点个人的意见，我觉得思维导图部分如果在上课的第一个环节就开始进行，一边上课一边画思维导图可能更好</h3> <h3>吴艳老师说：丛丛的课给了她灵感，让她也跃跃欲试，想上一堂把复杂的文章变简单的阅读课</h3> <h3>研讨第三部分，吴艳老师做了一个简短的汇报，和大家分享了她去山东参加2019全国高考总复习教学研讨会带回来的收获。</h3><h3>阅读理解方面，专家说高中英语阅读存在阅读量不足的问题，高中课外阅读量应达到20万词以上。另外，学生阅读范围不广，材料不新，信息量不足，篇幅太短也是学生在阅读方面存在的问题。吴艳老师提醒老师们要在以后的教学活动中警惕和避免这些问题</h3><h3>在阅读文本的选择上老师们要注意文体的知识性，时代性，文化性，启发性与教育性</h3><div><h3></h3><h3>在阅读体裁的选择上，老师们要注重以下八个体裁：</h3><h3>1. explanation</h3><h3>2. narrative </h3><h3>3. recount </h3><h3>4. discussion</h3><h3>5. argumentative/exposition</h3><h3>6. report </h3><h3>7. instruction(procedure)</h3><h3>8. deive</h3><h3></h3><h3>然后吴艳老师又分享了一些关于词汇课的操作方法。专家说词汇需要分类记忆，可以分为话题类、语境类、词根类去记忆词汇，词语要嵌在上下文中才有生命。</h3><h3></h3><h3></h3><h3>
</h3><h3></h3></div> <h3>此次高中英语组的教研活动圆满结束，每个老师都收获满满</h3>