2018-09-20

参观学校的结构布局

了解学校的社团活动

随堂听课,融入真实的班级,真实的教学之中

教育是教师和学生之间心灵的沟通

体验学习让我们更加深入理解盐道街小学的特色办学

精彩的展示课

智慧与智慧的碰撞

“使劳力者劳心,劳心者劳力”陶行知老先生的话告诉我们,只有理论与实践的结合,才是真正的治学之道。

凉山州农村山区学校,地处四川西南部“老少边穷地区”。这里人口文化素质低,少数民族众多,贫穷、落后。在国家“乡村振新战略”的背景下,搞好农村教育就是我们学校、我们教师队伍的重担。 一、教师队伍是中心 乡村振兴战略的实施,离不开乡村教育的振兴;乡村教育是我国实现农业现代化、促进农村经济社会发展、传承优秀乡村传统文化、提高农民文化素质的基础。要办好乡村教育,师资是关键,必须把乡村师资队伍建设摆在优先发展的战略地位。但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、农村工作环境复杂和条件艰苦、待遇不高及青年教师择偶困难等现实问题影响,乡村师资队伍存在整体素质不高,青年人难留、骨干力量流失严重、老龄化等问题。乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,是制约农村教育发展和社会发展的瓶颈。 针对以上问题,学校要营造良好教育氛围,从光荣传统、个人荣誉、生活关心等角度去影响老师,让他们在良好氛围内受到熏陶。例如:通过对学校光荣传统介绍、优秀教师榜样的引领、教师成绩奖励,让教师感到光荣、骄傲,从而让教师获得心理上的巨大收获。 学校还要想办法提高教师队伍职业技能。从国家培训项目到地方教育局教师培训项目再到学校内部教师培训,学校均当鼓励老师自觉、主动研修学习。学校可以从政治业务学习、教学研讨、公开课等方面培训和影响老师。对老教师从榜样和担任指导教师角度提升他们继续钻研的热情。对年轻教师的培养,结合教育局岗前培训,新教师到学校还要近一步“打磨”。一是强调学校光荣传统,思想上影响新教师;二是要带他们到课堂,熟悉课堂教学环节;三是师徒结对,出师前负责指导新教师。让新教师从思想到能力快速成熟,以成为一名合格的教师。 二、学生发展是核心 学校工作,归根结底是围绕学生服务。小学教育即是为初中输送合格的小学毕业生,是基础教育。小学教育的核心仍是成绩,学生的成绩。在我们凉山州山区学校,因缺教师,往往把音乐、美术教师当语文、数学教师用,往往把音乐、美术课上成了“主课”。这不得不说是山区学校教育的悲哀。孩子们的课堂里可能没有美妙的音乐、没有自创的图画、没有正规的体育活动,没有……他们有的是千篇一律的课堂:传递-接受-作业,再传递-再接受-再作业,课余活动几乎没有,实验室器材、体育室器材、图书等设备只是摆设。 通过“影子培训”,我们看到了盐道街小学培养孩子的方法,深受触动:篮球社团、足球社团、音乐社团、英语社团、爱的社团,家校合作活动等,融入了学生的德育、美育。我们的学生多数是留守儿童,搞不了家校活动环节,我们的场地受限,开展不了相应的体育活动,我们的师资受限,搞不了有声有色的艺术活动。但是,我们也有城里孩子向往的东西,我们也有自身的环境等优势。 我们何不立足当地资源,结合实际,搞德育、美育。可以利用良好的生态环境搞亲近大自然、爱家乡教育,可以利用农村孩子的朴实、能吃苦搞勤奋好学的生存教育,可以结合少数民族文化,搞相应的文字审美、音乐、舞蹈艺术教育。在红军长征经过的县区,还可以搞革命传统教育……利用有限资源发挥无限作用,这应当成为我们的目标。 培养学生的另一途径,就是要创造条件让学生多读书。我们不要让配备的图书沉睡在图书馆,要提倡和鼓励学生多读书。可以学习盐道街小学经验:把适合各年级孩子阅读的图书推荐给他们,要展示出他们的读书笔记,从而让“书香”满校园。 培养孩子,还要让课堂不一样,不要让千篇一律的课堂重演,不要让孩子觉得,我宁可整节课打扫卫生也比上课有趣。不一样的课堂就是要每一个老师都做充分准备,提高课堂效率。不一样的课堂就是要每一个老师,把孩子当成核心,甘愿做“陪衬”。不一样的课堂就是要每一个老师,利用小组学习,让孩子充分展示。盐道街小学,一年级的一堂课,居然让才入学两个星期的孩子“同桌讨论”,而小家伙们居然可以叽叽喳喳地讨论!说明什么?孩子才是学习的主人! 三、制度建设是保障 没有规矩,不成方圆。为保证师生的良好教学,一套切合学校管理的制度,就是整个学校的保障。学校通过“教代会”制定并完善各项规章制度,学校就能够平稳运行。