在北京研修，我们同赴一场课堂内外的盛宴

邢春艳

在收获的季节里，北京美丽的秋天继续向前走着，2018年海口市小学骨干教师学科工作坊教师研修班的学习也随着季节的推进持续展开着（二）

9月17日第二天的学习开始了，聆听三位专家的专题讲座。在这思想大碰撞中获得收获反思自我，首先为我们开场的是陈素梅院长，她针对工作坊的未来发展建构，做了题为《君子不器，赢在未来》的专题解读，详细阐述了海口骨干教师工作坊的过去、现在和未来，对工作坊“六级塔式结构”的建构寄以厚望，充满信心，陈副院长还对教育教学五观作了梳理与提炼，勉励老师们：是的，未来已来！我们要向美而行，认真思考，重新面对。

陈院说：我们要进行教师的转型，最大的反抗是教师本能的反抗。“做教育要有野心”，别低估自己，用心让自己开花，就能让教育开花，要明白自己所在的价值。首先，做好时间的本质管理，每一天时间的支配是怎样的？如何支配？支配是否有品质的保证。自己的时间管理好了，才能教会学生时间的管理。
其次，要读书！马校长今年已读六十多本书，而她也读了三十多本，她极力推荐《浅薄》、《未来简史》，同时她还说我们要学习审美的艺术“向美而行，提高审美力和创造力。”

教师不用面面精通，但是要面面有所涉猎！知识是可以查找的，唯有创造力、情感、设计力是不可查找的！打铁还需自身硬。

提出要求：
对我们的培训学习提出具体要求，细化目标。

接着进行劳逸结合团体拓展活动：激情拍手，按摩操，警察抓小偷，我是小土豆等。体育文化对团队的影响之深，身体健康对工作完成之重！

下午2:30分在海口市滨海第九小学的代巧丽老师的主持下拉开序幕，给我们讲座的是华应龙教授《化错求真 立德树人》

华应龙：北京教育学院兼职教授，教育部小学校长培训中心兼职教授，特级教师，现任北京第二实验小学副校长，首批“首都基础教育名家”。

　　华老师先播放了袁隆平接受采访的一段视频，视频讲了袁隆平在一次实验失败后是如何化解，赢得信任。先分析袁隆平的最大功劳：从无到有；他的高明之处：思考。因为没有思考所以光忙，对于我们教师要面对两个问题：教什么，怎么教。从而演入今天的话题：化错

华老师说：教是为了学的开始（孩子不是教出来的，而是激励出来的）我们教师要善于发现错误中的正确，区分纠错和化错，以错融化为一种教学资源融入后续的教学过程。

成功人士的高明之处：并不是他们先知先觉，一贯正确，而是他们有一个对待错误的正确态度，有一个肯于思索的头脑，有一双善于发现错误中正确的明亮的眼睛。

华老师从“容”“融”“荣”三个方面阐述了为什么要化错。是啊，人生自古谁无“错”，没有错哪来的创新，首先摆明差错背后的真正原因，明白人明白的算理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。其次，让正确从差错中成长。在讲座中华老师多次以倒子说明容，融，荣错的道理。同时华老师要求我们要善于思考，为课堂思索出更多的创新，关注学生，爱学生。

听完华老师的分享，深深被他强大的化错能力折服，更深刻感受到他在化错中带着的爱，他在课堂上温暖地化错，教人求真、学做真人，这就是在立德树人。

短暂的晚饭过后，7:30我们又开始第三场的学习由余新教授做《“学生为本”教学设计与体验》专题讲座。余新：北京教育学院培训研修中心教授主任，全国中小学幼儿园教师培训专家组成员，“国培计划”专家资源库专家成员。

余新老师非常幽默，要求我们不用做笔记，做了也没用，不记得就是不记得，记得的出了这个门口也会记得，今天你们就要收获一两点就够了，总共组织5次活动，活动1以UMU扫二维码签到检查到位人数切入本次专题学习。

分析应到|108实到75缺席33，为什么这33人不能签到。

1.网络差不解扫（条件性）不能

2.不愿意扫（态度性）不愿

3.知识信息 不知

4.技术 不会

引出学生不愿学的五大障碍。

余新老师很亲切，他向我们提出问题怎么评价一节好课？我们在UMU里发贴一节好课的观点：学生学得开心，学有所获。学生喜欢什么样的老师？幽默风趣 ，有才有爱

在上面的两个问题的辅埑上，余新老师向我们介绍了课堂教学设计的核心要素：教学对象、教学目标、教学内容、教学方法（技术）、教学活动（过程）、教学效果（结果）、学校条件（资源）、家庭（社会支持）、教师理念（素质）进行深入分析，同时也分析学生的九类学习风格，

一天的培训，充实而忙碌，一直到晚上还进行着头脑风暴，新理念，新观念，新思想，让我们激动，兴奋！学习是辛苦的，道路是艰难的，我们行走在学习路上，砥砺前行，一路向前