梳子

马上

梳子

梳着

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小朋友

幼儿

马路

昨天我们学了一首诗歌《梳子》，这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。孩子对梳子都不陌生，所以对它的用处都很了解。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在孩子们面前展现了一幅生动美丽的画面。

诗歌《梳子》。 妈妈用梳子，梳着我的头发；
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发；
船是海的梳子，梳着海的头发。

一起熟悉过这首诗歌后，我问：“为什么说风是树的梳子，梳着树的头发，树有头发吗？小朋友一下子说出来了，树枝、树叶就是树的头发，风吹过来就像是在帮树梳头发。在理解“船真的是海的梳子吗？这句时，大帅说：“海很大，船在海上开起来会有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求。

结合中班幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已开始初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们增加了诗歌的仿编活动。

我再问：“请小朋友说说还可以把什么比作梳子跟头发呢？你们也来编儿歌。
老师的话一下子激起了孩子创编的欲望，气氛欢快而热烈。孩子们一个接一个每人编一句：“地板拖可以当梳子，地板可以当头发。”“牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发。”“黑板擦是黑板的梳子，梳着黑板的头发。”小朋友都创编了不同的句子，我手忙脚乱地记录小朋友的“创作”。看着自己手中张满满的记录表，我不由得惊呆了：小朋友的思维和想象真是不可低估呀！而让我感到意外的是这次创编活动没有提供实物卡片、背景图，孩子却能在这么短的时间内捕捉诗歌的内涵，创编出几十句诗句。孩子的潜力是无穷的，孩子的激情要老师来调动，孩子的创造要老师来点拨。这样，孩子才能迸发出智慧的火花。

接下来请欣赏中一班的小诗人们集体创编的诗歌 ——《梳子》
国旗是天空的梳子，梳着天空的头发。
月亮是夜晚的梳子，梳着夜晚的头发。
白云是蓝天的梳子，梳着蓝天的头发。
小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发。
水是小花的梳子，梳着小花的头发。
小鱼是鱼池的梳子，梳着鱼池的头发。
雨是雨伞的梳子，梳着雨伞的头发。
笔是纸的梳子，梳着纸的头发。
橡皮擦是字的梳子，梳着字的头发。
扫把是地板的梳子，梳着地板的头发。
抹布是桌子的梳子，梳着桌子的头发。
彩虹是天空的梳子，梳着天空的头发。
飞机是天空的梳子，梳着天空的头发。
流星是夜晚的梳子，梳着夜晚的头发。
汽车是马路的梳子，梳着马路的头发。
叉子是食物的梳子，梳着食物的头发。
洒水车是马路的梳子，梳着马路的头发。
动车是轨道的梳子，梳着轨道的头发。
足球是球场的梳子，梳着球场的头发。
手是钢琴的梳子，梳着钢琴的头发。
牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发。
钟表是时间的梳子，梳着时间的头发。