阅读，其实从出生就开始

如惠文堂

阅读，不是向这个世界获取什么的方式，虽然阅读可以帮助你的获取。阅读，是与这个世界达成理解的桥梁，是与自己和谐相处的时光。

一个热爱阅读的人，从此静默中独自芳华。

孩子降临人世的时候，曾经是孩子的青年夫妇，转眼变成父母。

孩子粉嫩如春天被雨水晕染的桃花瓣。他来了，她来了，带来初为父母的无限柔情和手忙脚乱，带来爷爷奶奶，姥爷姥姥的万千宠爱......

阅读，应该是带给孩子最好的礼物。

无论你搭建的怎样的一间玻璃房，孩子总会得知外面的世界有时风雨交加，外面的世界险山恶水。

或者，你说留给孩子足够的钱，那也许会有暂时的安全，却不是滋养幸福的沃土。

或者，你说你给孩子足够的爱，满足天使的一切需要。却不知道这爱只是一把绘满花卉的油纸伞，小雨中散发丁香一样的浪漫，瓢泼中却狼狈不堪。

阅读，不是向这个世界获取什么的方式，虽然阅读可以帮助你的获取。阅读，是与这个世界达成理解的桥梁，是与自己和谐相处的时光。

一个热爱阅读的人，从此静默中独自芳华。

阅读越早越好，国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了。早期阅读对视力有害，是没有证据的揣测。

2——6岁是阅读的敏感期，错过这个时期，阅读就或多或少会有些强制的意味，不是本能的一种习惯。好像我们说围棋要越早培养越好。

人生下来，就带着一个巨大的潜力仓库而来，越早打开，宝藏搬出来得越多。越晚，仓库的时光锁会一层层加密，直至人完全没有兴趣和能力打开。

我们把这个时期称为阅读准备期，准备什么？可得细心思考，坚持执行。

在阅读准备期，包括身体的准备和智力的准备。身体需要良好的视力与听力。智力方面分为几种。

第一、要有起码的认知能力，吸收和记住一些常用字。

其实幼儿认字和我们成年人不同。成年学习是一种理性学习，又有很强的目的性，这里面常有巨大的挫折感、畏难感。

而幼儿认字时并只是纯粹的好奇。对于幼儿来说，字和图片一样，复杂和简单的字其实没有成人那么大的区别。

好像我们觉得千难万难的英语学习，而幼儿可以好不费力地掌握双语，只要环境给予。

这是令人费解的事实，让我们不得不思考，也许难和易，简和繁，只是理性的一种反应，是成人丧失了幼儿的专注力后，一种无奈与消极。

好奇心与生俱来，如初春的嫩芽，需精心呵护。有多少孩子的好奇心，被父母的强制，扼杀于摇篮之中，这是悲惨又平常的事情，我们要小心翼翼。

第二是语言的准备，包括口齿清晰，能说完整的句子。

孩子的“咿咿呀呀”，好像天籁之音。我们在岁月中披了一身的风尘。回到家，面对晶莹白嫩的小天使，星星般闪烁的眼睛，藕节般的四肢，鼓鼓的小肚皮，叫我们如何能不也“咿咿呀呀”起来？

然而，这爱意满满的行为，却是阅读能力的障碍。

其实，孩子并不知道“咿咿呀呀”是可爱，那是他身体长成之前，想与这个世界交流的竭尽全力。

你不断地和幼儿用一种口气，重复地叠字，其实只是给孩子一个印象，原来世界就是这样讲话。

所以，尽量用正常的口气，正常的词汇，正常的语句和孩子交流，这不妨碍表达对孩子的爱。

作家林达在他的一篇文章里，说他在国外时，清晨起来，看见隔壁家的阿姨，用上海话和栅栏外的说英语的外国老太太交谈，将近半小时，兴趣盎然。

人与人交流的兴趣，在于那一刻，你的眼中只有我，我的眼中只有你，甚至超越语言本身。父母和孩子的交流也是这样。

第三就是孩子的专注力培养。

幼儿在三岁以前对一件事物的专注力约10—15分钟，每多1岁会多1分钟。六岁幼儿的专注力约有20分钟，成人也只有约30—40分钟的专注力。

针对幼儿的特点，引导但不强迫地培养专注力，不光对于阅读，对于将来做任何事情，都受益匪浅。

幼儿阅读图书时，开始时要求他专注阅读1分钟，再看下页，然后逐步延长。这个时期，亲子阅读很重要，家长通过提问，让孩子专注于这一页的信息。这是持久专注力的训练。

平常，要鼓励孩子轮流说出远处及近处的物件。例如，要求幼儿一个一个，说出窗外及柜子上物件的名称——花、杯、屋、皮球、小鸟·······这是转换专注力的训练。

陪孩子描述图卡的不同。讲故事时要孩子听到某字或某类词时拍手。这是视听专注力的训练。

培养孩子的阅读能力，千万不要焦虑和急躁，这个世界上，最好的成长方式是温柔相伴。

多给真实温暖的鼓励。强调真实，因为孩子和父母之间心灵感应，如果不是全然地发自内心，一丝不耐和应付，孩子其实都能接收到。

除此以外，家里最好要有一个大书架，安静放置，各类书籍整齐放置。书香在阳光中渐渐散开，好像空气，变成孩子的不可缺失。

言传不如身教。茶余饭后，关掉电视电脑，放下手机，保持室内安静，家庭阅读时间开始。

不过这点不可强求，特别是有些母亲过于紧张孩子的发展，在家里草木皆兵，弄得夫妻关系超紧张。保持良好的家庭关系，在孩子的房间和孩子一起阅读，就已经足够。

经常和孩子交流，饶有趣味地看孩子表演书中情节，都是阅读准备期可以做的。

例如“猫坐在帽子上”，孩子刚看这只是几个字符，可能两三周后，他（她）突然明白了意思。

这是人类谜一般的能力，两千多年的研究也没有结果。长大后，我们渐渐失去了它。

所以，阅读从幼年开始准备，何其重要。

阅读能力，其实终身都需要培养，从上学开始，检视阅读，分析阅读，主题阅读，渐次展开。也许大多数人，终生不需要达到最后一种能力，那是一种学术能力。

而当我们拥有阅读能力的时候，我们和幸福的距离，触手可及。