比一比量一量

译茗

长度单位与测量是本学期第一单元的教学内容，这是孩子们第一次接触长度单位，对孩子们来说比较抽象。因此，老师要用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念，如果孩子们对这两个长度单位的实际大小形成了较鲜明的表象，也就可以正确运用它们进行估测或实测。课堂中由于教学的局限性，孩子们实践的机会也有局限。让孩子们在生活中再次感知这些长度单位在生活中的运用，因此，要求孩子们以长度单位与测量为主题，先进行实践活动，提醒孩子们可以调查古人是怎样测量物体的长度，生活中的长度单位有哪些？

　　量一量教室公开栏的长和宽

　　量一量课桌的长与宽

　　量一量文具的长与宽

数学源于孩子们息息相关的生活，大量知识来源于孩子们的亲生体验,通过动手比一比，量一量，很多孩子都觉得数学很有趣,很好玩…

课后反思
1、开设主题研究学习的目的是为了培养孩子们的实践能力，动手能力，知识运用能力等，更要培养一种主动积极，科学严谨，勇往直前的学习态度。那么在这一目标指引下，分散的学习团队，不受课堂限制的时间、空间等学习方式，老师该如何参与和指导，是任其自由、野蛮生长，还是逐一介入？如果干涉，方式如何？契机何在？力度几许？都有待进一步探索和思考。
2、主题研究的学习重在过程，体验和过程中的表现比结果更重要，虽说不能以成败论英雄，但总归每次活动都需要有一个评价的标准，对于二年级的学生，虽然写总结及报告有困难，但可以通过其他的方式，比如尝试写数学日记，尝试写经历过程等，及时记录自己的表现，成立一个自我数据库，几年的积累之后，就可以看出自己的进步或与他们的差距。
3、主题的确立可以更开放。这次主题研究的尝试，其主题其实是作为老师的我选定的。我设想的理想状态是：打破数学和美术、语文、社会等学科的界限，知识是开放性的，碰到的问题及实际解决的问题是多元的，那么，学生在此过程中获得的能力的途径也是多渠道的。但在现实过程中，很多孩子对这一研究的主题并不是太感兴趣。因此，下回尝试，可以多主题选择或让孩子自己确立主题，毕竟，主题研究学习的大前提就是自主和兴趣。没有内驱力，一切探究都是表象。