【教师节采访】西瓜田艺术Ann老师——用爱与专业照亮远方

西瓜田艺术绘画教育

在艺术里，有一个人领着我们进入艺术殿堂，又开启我们的艺术创新之路。时而觉得她引导着我们的“自由生活”，告诉我们要这样要那样；时而又觉得遇到问题除了找爸爸妈妈之外，也就是找她了。

她，就是我们优秀的艺术指导师之一，来自西瓜田艺术—— Ann老师。

在采访Ann之前，我想起跟Ann初识的小故事——2017年西瓜田艺术CAA全球创作奖集创现场，每支队伍都有两位带队老师，唯独6号徐东校区只有一位带队老师，这个老师就是Ann。

我原本担心，她独自一人带着五个三四岁的小学员会手忙脚乱，于是在现场多关注了几眼她们这支队伍，结果，她不仅不慌不忙地领着这群小学员们，顺利地完成集创作品，还一举拿下了西瓜田艺术2017届CAA全球创作奖的荣誉——最佳教学艺术家奖。



采访当天，Ann还在忙着西瓜田艺术丹江口校区开学课程的准备工作，采访她的时候，她一边跟我侃侃而谈，一边心心念念那群上课的小学员们。我在想，每每送走一班小学员，看着一群又一群的小学员们长大，对于指导师来说是不是会特别感概——时间又过去了。

当年Ann从大学毕业后，就来到西瓜田艺术徐东校区担任助教，到现在的校区教学主任，是一位不折不扣的“西瓜田艺术制造”。从助教到教学主任，她经历了哪些心路历程呢？

你加入西瓜田艺术多久了？当初为什么会选择在西瓜田艺术任教？
Ann: 我加入西瓜田艺术快5年了。大学时，我来到西瓜田艺术徐东校区实习，因为喜欢，毕业后就直接留在西瓜田艺术，一直到现在。

在西瓜田艺术里，颠覆了我对艺术教育的认识，我自己也是学艺术的，坦白说，我之前所经历的艺术课程是比较枯燥的，原本实习的时候我把它当一份工作，但是在西瓜田艺术待的时间久了，我对艺术及教育有了新的改观。

我在西瓜田艺术很快乐，我很享受跟孩子在一起上课的时间，于是还没毕业，我就决定要留下来，将其作为自己人生的一份事业。

在西瓜田艺术任教期间遇到最感动的事情？

Ann: 在西瓜田艺术里让我感动的事情太多了！我挑重点说吧。

第一件事，2016年1月西瓜田艺术在华东师大召开了一场国际创新儿童艺术教育论坛。那个时候我加入西瓜田艺术一年多，能够有机会参加这场论坛我特别荣幸，它震撼了我，在各国大咖新锐观点分享的背后，我在艺术教育的教学上有了新的认知。

当时在华东师大，西瓜田艺术总部请来很多国外的教学艺术家和团队，他们在现场讲座，还亲自引导指导师“玩”艺术课。我对这8堂课的印象很深，还跟着一起做了偶戏、剪纸等等。这次课程的带入方式让我大开眼界，非常有趣，而且与西瓜田艺术长期以来提倡的理念和教学骨架不谋而合。

让我更加震撼的是，每一个创作者在创作期间都非常投入，即兴发挥，这太考验艺术素养了，我觉得特别好，让我印象深刻。



第二件事是，2017年5月的西瓜田艺术CAA全球创作奖。现在想来还是蛮好笑的，我独自一个人带着五个孩子，之前在徐东校区的时候，我觉得五个孩子是很容易搞定，而且我提前在脑海中预演了各种各样的突发状况及处理方案，结果到了现场，孩子跟爸爸妈妈真正分开，我才知道事情没那么简单。

平时有一个特别乖巧的女孩子，她在校区的时候表现特别好，但在现场开幕典礼结束跟爸爸妈妈分开之后，她哭了，而且哭得非常伤心。在那一瞬间，有两个孩子主动去安慰那个哭的女孩，两个孩子的表现让我非常意外，他们还想方设法地逗同伴笑。那一刻，我觉得他们成长了，才三四岁的孩子，竟然开始在做好自我的同时，帮助别的孩子摆脱情绪了。

我当时一直在思考，平时也许我们只能看到孩子的一面，只有当我们有了足够的相处时间和彼此了解，才能有机会全面地懂这个孩子，到底是一个什么样的人。

当把孩子放在一个完全陌生的环境，没有父母陪伴的时候，才能看出来这个孩子的沟通能力、社交能力，或者说适应环境的能力是如何的。

在CAA全球创作奖，我们队伍的作品是按照孩子的想法来实现的，可能我们的作品呈现效果不是最美的，但是让孩子们在这样一个陌生的环境，完成了一次集体创作的经历，这对孩子们来说，才是最重要的事情。

孩子们有自己的思考，也有自己的想法，同时，也跟伙伴沟通、分工合作，在这个过程中，我觉得应该要把更多的决定权让给孩子，老师在旁边只是作为一个观察者，观察和记录他们的一举一动。当老师给孩子们足够的空间，给他们指点一定的方向，其实孩子们的表现会很好！

第三件事，是今年夏天的西瓜田艺术夏季学校。我在夏校带的是大年龄段的孩子，有八九岁，每次我接触到不同年龄段的孩子，我都会去观察这个年龄段孩子的一些想法和表现。

八九岁的孩子跟四五岁的孩子相比，心智会成熟很多，懂的东西也更多。

有一个个性非常强的女孩子，她明白一切规则，也清楚地知道一些事不该做，但是还在青少年时期的她，就是喜欢去挑战老师的极限，跟老师对着干。

有一次，在马场画马写生的时候，她不受控地想去马场里摸马屁股，但是老师不允许她做这么危险的事儿，那天她的情绪就异常叛逆。

那天晚上，我跟她谈心聊天，她告诉我，她个性就是这样，越是不允许做的事情她越是想尝试。晚上，我躺在床上的时候，一直在思考，是不是我没有抓到她的点，还没明白她行为背后的原因，或者说，我们还不了解她这么做的目的是什么，之后突然想到了书里说的青春叛逆及好奇心的问题。

第二天我又找到她，跟她聊了很多，我先肯定了她的勇气，然后告诉她，她现在还小，不知道做危险事情的后果，但是她那份勇气是珍贵的。其实她的个性我还蛮欣赏的，经过这个事情之后，我也在反思，当孩子行为叛逆时，多问他为什么？我应该给孩子更多地发言机会。

让我很感动的是，我们在夏校的最后一天晚上要写明信片，每个孩子只有两张卡片，一张是写给以后的自己，另外一张是写给自己喜欢的老师。想不到我收到的第一张明信片就是她写的，她说她觉得我对她和她妹妹很好。

我才意识到，八九岁的孩子是能够区分是非的，他们有自己的是非观念，她明白你这么做的目的是什么，她也能够感受到你的关心，她知道你是为了她好，她会记在心里，即使她表面上并没有表现出来，但是她心里还是明白的。所以我觉得跟这些孩子相处还蛮微妙的，有时候不是我们在教会他们什么，而是他们教会了我们什么。

您认为在西瓜田艺术做一名优秀的少儿艺术教育老师，需要具备什么素质？
Ann: 第一：爱心，这在我心中是第一位的。一位优秀的少儿艺术教育者，对孩子有爱是第一，爱心、耐心和细心，这些是必不可少的。

第二：要懂心理学，对于孩子每个年龄段的一些心理表现、行为表现以及行为背后的原因，还有他的绘画表现都要有所了解。举个例子，就像我们是从事三到十五岁的儿童艺术教育，我觉得一位优秀的儿童教育者，应该要具备三到十五岁的孩子的各个年龄段的一些心理特征，还有美术表现都要有所了解，才OK。

第三：老师的亲和力，以及语言逻辑能力。因为是少儿教育，所以语言的组织，是否适龄是很重要的。优秀的老师应该是可以针对不同的年龄去准确地表述课程的主题，针对小年龄段的孩子，优秀的老师应该具备较强的肢体表达力和夸张的戏剧性表演。

第四：老师的艺术修养。少儿艺术教育老师应该具备良好的鉴赏力、审美力。

一个优秀的少儿艺术老师，最基础的应该是一个喜欢孩子并且招孩子喜欢的人，积极活泼、乐观向上。

短短的几个小时的面对面交谈，我对这个大女孩心生敬意，艺术指导师——一个神圣的工作，也是我们西瓜田艺术中极其重要的角色。

如果你们是第一次做她的学生，她也是第一次当你们的艺术指导师，希望你们的相处，能够让你们彼此收获非同一般的情谊，比心心！

请跟我们分享您眼中看见的西瓜田艺术是怎么样的艺术教育机构？

Ann: 西瓜田艺术在我眼中是一个很“正”的培训机构，我觉得西瓜田艺术是在做一件对的事情。

西瓜田艺术现在在做的事情，不管是品牌活动也好还是我们的艺术课程，还有对指导师的培训学习，都是非常专业的。西瓜田艺术对于艺术教育事业是认真的。

在我眼中西瓜田艺术还是一个与时俱进、不断创新的一个品牌。他不会固守原本的资源去发展，而是会不断的创新，在课程的研究上面不断去发掘。所以设计的课程是非常新颖有趣，而且孩子很喜欢。专业性也很强，有较强的艺术性，所以我觉得西瓜田艺术总部的团队是非常强大的。

创意中国梦，这是一条必胜之路，因为这是时代使然，但是这是一条前途是光明的，道路是曲折的，西瓜田艺术在做的就是对艺术教育的坚持，相信艺术教育对孩子是有至关重要的影响的。

西瓜田艺术用扎实的方式，做创新艺术，影响中国的艺术教育观。

对艺术教育有困惑的家长们提一些建议吧。 Ann: 给家长的建议：
1、持续关注西瓜田艺术。
2、和孩子在一起，有意识的增加与孩子有效的亲子陪伴。
3、给孩子做学习记录。这个记录不是作品的记录而是整个身心发展的记录。
4、父母多参加艺术课程或艺术展览，提升艺术修养和认知。
5、和孩子一起做艺术创作。
6、多看书。了解艺术对孩子成长的影响和变化。

就是这样一位自信乐观爱艺术爱孩子的老师，
她内心装满了对孩子对艺术的关心和期望。
作为艺术家，她对待艺术一丝不苟；
作为指导师，她关心学生细致入微。

西瓜田艺术
2-15岁儿童国际艺术学校

西瓜田艺术是师說教育集团旗下专注于3岁——9岁三阶少儿创意思维艺术教育课程、9岁——15岁高三美术高考及成年人艺术类综合专业课程。西瓜田艺术通过11年5学阶的完整创造力思维系统课程，适龄适性地满足不同认知发展阶段孩子的学习需求。课程通过三大主题、五大教学步骤的引导、超过50种的多元媒材探索，培养孩子未来所需的六大能力——“转译、多向思维、多元智能、艺术视野、裂变型成长、创新决策” 。 西瓜田艺术不断强调，从孩子的特质出发，让孩子在艺术的氛围中发现自己，通过创造力思维系统为孩子赋能，让孩子能“从想法到实践、从掌握到调度、从自我到超越”，掌握“面对未知并超越未知”的能力。