赏识牵手规矩，呵护成长

张雪凝

　　为落实上级教育部门有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点教学”，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。

如今，一年级的孩子已经正式步入小学生活，当孩子们跨入校门，打开学习这扇门的时候，我们应该给予孩子们什么？是习惯训练，是生活技能，还是礼仪修养。细细想来，似乎都是又都不是。最重要的应该让孩子学会学习。惠特曼说过：孩子最早看到的东西，他就会走向那里，并成为其中的一部分。

暑假期间，低年级的语数老师们就集思广益，为了切实减轻学生学习负担，制定了针对“零起点”的教学方案和教学设计。

　　各科老师也针对“零起点”要求制定了各自的教学计划。

　　为切实贯彻好“零起点”思路，开学初育明小学就制定了适合一年级的“入学课程”。

　　好习惯是成功的一半，叶圣陶说过，教育就要养成良好的学习习惯，一年级学生刚刚入学 是培养良好习惯的最佳时期，也是最关键时期。结合孩子年龄特点，选用一些儿歌、课堂口令进行教学，便于学生接受和掌握，有利于促进良好学习习惯的养成。

　　一年级的小学生在刚刚踏入小学生的学生生活时，最渴望得到的是老师的表扬，得到其他小朋友的认可，此时老师恰当的使用赏识教育，会激发学生最大的潜能，唤起学生的自信，更有利于培养学生的素养养成。

瞧，大家站得多整齐呀！

　　良好的学习习惯伴随孩子一生的财富。课堂上老师可以根据儿歌和口令告诉孩子哪些是可接受的行为准则。如：小腰板---听起来，小小手---放桌上，小眼睛---看黑板。

　　为了让一年级的小伙伴们尽快适应学校的生活，咱们学校还专门开发了一门课程呢，那就是“入学课程”！

本课程以绘本故事为切入点，根据学校生活编排，如：通过阅读《小阿力的大学校》来引导学生认识校园，通过阅读《我有友情要出租》来引导学生结交新朋友，通过阅读《十一只猫做苦工》来引导学生遵守规则，养成良好的行为习惯等。

　　最后，学校和教师根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用星级或等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、需努力”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小苹果”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。