《我眼中的数学》--- 记一7,一8班数学第一课

方素仙

　　大家都知道小学一年级的数学很简单。是的，一般我们认为的简单就是算数题很简单，20以内、100以内加减法算个什么呢？
可是，根据我的经验，这是成年人对于6岁孩子做的题的看法。而作为一个6岁的儿童，他的思维正在从前运算阶段向具体运算阶段过渡，处于直觉思维阶段。并不是我们成年人的逻辑思维。
那么，如何引导孩子建立数学思维呢？是不是一上来就开始1+1=2（个别家长会想：反正我孩子都会啊！）这真的是孩子自己体验来的吗？还是你强加给他的一个概念呢?经验告诉我，真的不少就是从这里开始歪的。面对数学，只把它看成数学题、数学考试，不再是家里有5个橙子，和爸爸妈妈吃了2个，还剩几个橙子的问题了。
皮亚杰说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其他数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自己独立地、自发地发展这些观念和概念的。“儿童并不是学会算术，而是重新发明算术的。
基于以上考虑，我要求孩子们回家后，说说"我眼中的数学"，然后把它画在本子上。
下面，是个别孩子的作业：
大部分孩子告诉我，数学是"数字"，数学是"加减乘除"😜

也有孩子说数学中有尺子（长度概念）、有闹钟（时间概念）……数学其实就在我们的身边

这位孩子特别有想法，把数学应用到更高深的领域，点赞！

所以一年级初期的作业，并没有过多知识性的东西，更多的是关注孩子的学习习惯（作业习惯、读题习惯、书写习惯、听课习惯等等）与学习兴趣以及做事情的自信心。

　　很多家长觉得一年级知识点简单，也有很多孩子"吃"着幼儿园的老本，却忽视了最根本的东西（习惯、兴趣、自信心），所以我们更多要关注的是引导孩子怎么更好地自我学习。"学知识"只是一个提升思维、渗透数学思想方法的平台。个人觉得我们的学习有三重境界：一是学习知识；二是通过学知识掌握学习的技能与方法；三是长期接触这门学科，有兴趣地去研究，形成这门学科的一些素养（严谨、逻辑、推理、抽象、观察等），以后的工作、生活中也恰恰是这些素养对我们是有帮助的，是相通于其它领悟的。