仰望星空 路在脚下 ----一位普通教育人的内心独白

宋春霞

孩子

大自然

自然

教育

语文

老师

语文课堂

探索

感受

字书

在世界上

有多少条路串联起了整个世界

对于生命个体来说

我们也拥有一条属于自己的路

蹒跚起步，便永远无法回头。

——《朗读者》

我的启蒙老师是一位乡村代课教师，

她给予我的是光明、自信、热爱生命的阳光之路，

我长大后成了你，

也成为了一名小学教师，

我的处女作《我的梅老师》发表于山东教育导报，

我想，这是我对启蒙老师最好的回报。

我的教育之路在何方？

我经常这样问自己......

《给我一个班我就心满意足了》，

薛瑞萍老师的这本书

为我指引了方向，

是的，仅此而已！

作为一名普通的教育人，

我渴望孩子们脚下的路通向美丽和远方，

而非仅仅眼前的苟且与应试。

于是，我努力寻找路的方向......

大自然----孩子们最美的课堂,

我带着孩子们走进大自然，

徜徉与大自然的海洋，

开发自然语文课堂，

让孩子们在自然与语文中穿梭，

在无字书和有字书之间摸索。

孩子们天生就是大自然的旅行家，

他们发现了星斑天牛吸食大树的营养，

发现了西瓜虫如何繁殖后代，

发现了马蜂的奇异外形构造，

孩子们观察了玉兰花从打花苞到凋谢的过程，

甚至一片仅剩叶脉的树叶，

也成为了孩子们研究的对象，

作文中的主角。

从春到夏，

从夏到冬，

孩子们敏锐地捕捉着，

二十四节气中的

每一点细微变化......

春分感受

“从来今日竖鸡子，川上良人放纸鸢”

的快乐，

芒种时品尝麦穗的香甜，

大寒时堆雪人打雪仗，

感受“阶前冻银床，檐头冰钟乳”的雪中美景。

孩子们不断感受和探索着

大自然的神奇与魅力，

他们自制小实验，

探索自然的奥秘。

在探索自然语文的路上，

我和孩子们在自然与语文中交融，

在语文课堂与自然大课堂间穿梭。

这条教育之路

踏实而灵动，安逸而不失鲜活，

不正是我孜孜不倦所追求的吗？

“余光中爷爷说，

将来无论你是工程师、演员，亦或是流浪汉，

也要成为一个理想主义者，

我想说，无论你将来做什么职业，

都要有理想，有目标，有追求。

就像我的爸爸那样做一个成功人士，

受到很多人的尊敬和爱戴，

不能整天做啃老族，

那样的人我可不愿意与他交朋友。”

（这是班里的调皮大王小丞同学的读后感。）

其实，

作为一名教育者，

我们有时不妨把格局放大一些。

当然，

我渴望孩子们能够个个拥有“A++”的考试卷，

但我更希望他们能够拥有纯洁的心灵和高雅的情操，

因为，

这比分数来得更实在，

更令人心旷神怡。

家长会上，

这几个孩子，

家长因工作忙无法到场，

我来充当他们的妈妈，

因为，

我愿意。

教师节，

我听着孩子的朗读，

眼角湿润了。

我选择的路没有错，

正如艾青的那句话，

“为什么我的眼里常含泪水，

因为我对这土地爱的深沉。”

爱生活，

爱自然，

爱身边的每个人，

我希望我的学生成为这样的人，

我也努力成为这样的人......

近几年来，

教育多少是有些浮躁之气的，

也许，

前方的路铺满荆棘，

但，

无论怎样艰辛，

我带领孩子走的路不会改变，

永远......