做有温度的教育 看局长也 “下水”

晴空

　　写在前面的话：叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”

李英渠局长说：“要把写作作为一种心灵释放、自我对话的方式，作为一种工作、生活乃至精神的哲悟和升华。”也正是因为李局长对教师写作的格外重视，才有了《基层教育》《书院学刊》等报刊杂志的创办，在金乡大地也成长了一批又一批爱好写作、并逐步擅长写作的教师。因为写作，一位又一位老师从青葱走向成熟；因为写作，一位又一位老师，从成熟走向深刻；也是因为写作，一位又一位老师从盲从走向自我！

在李局长的倡导和组织下，大家期待已久的《教师文苑》即将结集成书。岁月如梭，看杏坛佼佼者的才、情、趣；时光荏苒，品金乡教育人的苦、乐、甜。李局长也于繁忙的工作之余应我们之邀再次“下水”。现向大家展示出来，先睹为快！

愿李局长的这篇“下水”，能带给广大教师些许启发和思考，愿你是一位眼里有光、心里有爱、手中有戒尺的师者！更是一位站起来能讲课，坐下来能写作的智者！

一个老教师的“下水作文”

李英渠

我当过6年教师。

以下是我压缩版的简历：

1982年毕业于济宁师专物理系（后毕业于中国人民大学汉语言文学、山东农业大学经济管理研究生班）；

1982-1988年在化雨乡寻楼联中、张楼联中任物理教师、班主任，教导副主任、主任；

1988-1995年任教育局教育改革办公室成员，党办秘书、副主任，督导科科长；

1995-2007年任县委组织部干事、调研科长、组织科长、副科级组织员，政府办副主任，县政府党组成员、县长助理、办公室主任；

2007-今，短暂任县政府党组成员、县长助理、一中常务副校长后，任县政府党组成员、教体局局长。

到了我这样的年龄，已没有再炫耀的必要，写下这么长长的一段简历，无外乎想说明“下水作文”对我成长的意义。

我一直这样认为，当老师的六年，是我人生中最值得回味的经历。

我发表的处女作，是在1985年，有写作的欲望应该还要早些时间。

　当然，这一时期的作品，都是些与教学有关的物理“小品文”：

　当然还有我辅导的学生发表的作品，这对于学习起点较低的联中学生来讲，将是怎样的鼓励，可以想像得到，以至于在当时的县、乡物理竞赛中，这批学生都所向披靡。

　这是我为学生创办的班级《物理报》，都是我直接用蜡纸在钢板上刻制后油印的，学生的作品都是先登在这上面，然后修改充实后向外投稿的。因为每一张都是我的心血、都是我青春的激情和记忆，所以至今都舍不得丢。

　从一个乡村偏僻联中能出来这样的“成果”，当然会被逐渐重视，1988年我由山东省教育厅选派赴南京、马鞍山、上海等地学习，后参加省初中物理实验教材的编写，独立完成了五个章节。

　　正因为有了能“写”的标识，所以阴差阳错，1988年我被县教育局抽调写庆祝教师节材料。从此，我这个“理科男”正式加入舞文弄墨的行列。

　

　　我先尝试着写最简单的通讯报道，之后是教育类小品文，再后来随笔、散文、言论、杂谈等等，文字风格逐步成熟起来，这期间陆陆续续在国家级、省级发表了上百篇作品，就连小说、诗歌等也尝试着发表了一些。

　人在体制，身不由己。之后“服从组织需要”我转出了教育。虽然十几年岁月匆匆，杂事繁绕，但笔耕从来没有停止过，不过这期间多是八股公文而已。

　 再回教育之列，已非盛年，文采逐退，史哲之趣渐浓，再因兼任书院院长，所以就有了近几年的山长讲堂和《金乡历史文化丛书》等等，也算是不辍笔耕吧。

　　写到这里，应该看出我的经历是与“写”纠缠在一起的，因此，对写也有很深的感悟：

首先，写是反思和总结。写就像牛之反刍，咀嚼而知后味。

其次，写是提炼和升华。写是再思考的过程，往往触发灵感，触类旁通，写着写着，“顿悟”“渐悟”兼有，下笔千言、一泻千里是很经常的事。

再次，写是一种综合的素养和高度。古人讲“三立”：立德、立功、立言，如果站位高的话，不能“立言”应该是很遗憾的事。

行文至此，愿每一位教师特别是中青年教师，都做有心人，拿起笔来，从眼前做起、从点滴做起，集腋成裘，聚沙成塔，积跬步成千里，在写中睿思、进步、提高、升华。