怀揣梦想，行走在专业发展的路上——名班主任工作室培训感言（一）

永城五中曹凤华

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骄阳似火，荷塘飘香。在这个热情洋溢的季节，河南省名班主任工作室主持人专项培训于8月2日上午8:30正式开班啦！来自全省各地的河南省名班主任工作室主持人及其助理，以及河南省班主任工作实验区相关负责人共120人齐聚郑州。河南省教育厅基础教育一处处长张怀君、基础教育一处副处长王丽霞，河南省中小学班主任研究中心执行主任、河南教育时报社总编辑刘肖，北京教育科学研究院班主任研究中心专业发展研究室主任李秀萍，北京教育科学研究院班主任研究中心项目管理研究室主任、《班主任》杂志社副社长刘京翠，出席了开班仪式。开班仪式由河南中小学班主任研究中心副主任兼秘书长、河南教育时报社课改导刊主任杨雷主持。

        张怀君处长致辞并结合新时代背景下班主任的压力更大、责任更重的现状，对班主任工作室建设提出以下几点建议：

        一、明确职责，加强建设。

        二、统筹引领，辐射带动。

        三、交流学习，共同进步。

 张处长要求名班主任工作室主持人把握学习机会，相互学习，相互切磋，积极研讨，提升自我。并把学习成果内化于心，外化于形，将理论知识转化为实实在在的工作成效，推动我省中小学班主任工作的持续进步和发展。

        8月2号的培训分上下午两个专场。上午由北京教育科学研究院班主任研究中心专业发展研究室主任、教育部“中小学德育工作指南研究”项目核心组成员、《中小学德育工作指南实施手册》编写者李秀萍老师从整体框架、体系构建方面对《中小学德育工作指南实施手册》做详细解读。下午由北京教育科学研究院班主任研究中心项目管理研究室主任，《班主任》杂志社副社长，教育部“中小学德育工作指南研究”项目核心组成员、《中小学德育工作指南实施手册》编写者刘京翠老师从《以六大育人途径载体，实现全员全程全方位育人》方面对《中小学德育工作指南实施手册》做详细解读。

  李秀萍老师指出中小学开展德育的几个关键词：落细，落小，落实，常态。分别从《指南》的背景、《指南》的特点、《指南》的内容三个方面，为我们破迷开悟，明确指出了中小学德育工作的指导思想与基本原则，以及中小学德育目标和德育内容，并强调《指南》是学校及班级对学生实施德育工作的重要载体和参考；《指南》明确了不同学段学生道德成长特点以及德育目标，提出了操作性、系统性强的六大育人途径，可以为学校德育建设提供全面、明确的思考和操作框架。相信，我们全体参训学员，定会认真学习领会《指南》精神，将德育深入落实到学校日常生活工作中去，真正做到做细工作、做实工作、做真工作，真正实现德育常态化。

　　下午，刘京翠老师提出德育是一项系统工程，需要整合动员各方面力量，实现全员育人；需要关注到学生成长的各个阶段，实现全程育人；需要拓展育人的多维空间，实现全方位育人。全员育人、全程育人和全方位育人，是有内在联系的有机整体，最终是要实现培养“全人”，而六大育人途径正是实现全员全程全方位育人的重要载体。接着刘老师通过一系列生动详实、图文并茂的具体案例，深入浅出地解读了六大育人途径：课程育人，重在融入、文化育人，重在熏陶、活动育人，重在导向、实践育人，重在体验、管理育人，重在引领、协同育人，重在联动，这六大育人途径共同支撑起“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念。

　　俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路！今天的学习，让我们从“老虎吃天，无从下口”的困局中走出，让我们明确了作为名班主任工作室主持人专业发展道路的方向和工作策略，使自己真正成为具有学习力、研究力、创新力、坚守力的新型班主任，引领、带动、辐射本土班主任提升自我，发展学生，收获幸福，共同创造美好的教育！