【四组集体作业③】学生生命成长的课程建构,教师的语言艺术

覃学

<h3>新的一天得学习开始。一早上是三组的分享:《我是幼儿园教师》</h3><h3>对幼师了解不多,通过这次分享,有了系统的了解。</h3> <h3>有文采的小美女主持人</h3> <h3>一堂生动的教师语言艺术课程,唐蓉青老师让我们见识到了什么是“说的比唱的还好听”。一边学一边练,笔记都来不及做</h3> <h3>张家界的后生姑娘门都是很“抖色”滴,不知道这个词用对了吗。</h3> 辛继湘老师的《让课程促进学生的生命成长》给我们分享了如何基于生命成长的学校课程建构。<div><h3>从学生完整生命成长的角度出发,尊重每个生命的独特性和多样性。教育没有绝对的条条框框,教师没有固定的教学方法。除了学科知识传授之外,这个过程中蕴含的育人任务该怎样贯彻?从学校,教师个人的角度该如何出发?这是辛老师的娓娓道来带给我的思考</h3><h3>今后的教育之路将在思考中寻找答案</h3><h3><br></h3></div>