(一)前言:望尽天涯路

长沙市田家炳实验中学的前身为曾国藩后裔曾宝荪和曾约农于1918年创建的艺芳女校,于今已走到了100个春秋。学校以曾国藩和儒家思想所提倡的“忠恕”为校训,以“培养完全人格”为办学理念,其厚重的历史文化和历久弥新的育人理念,激励一代又一代田中人求真务实,开拓创新,培养了曾宪楷、曾宪源曾昭燏、廖世英等一大批杰出校友,使其享誉三湘。

近年来,以朱正权校长为核心的行政班子,加大教师队伍建设力度,着力于课程和学习方式改革,派了一批一批教师远赴上海、重庆、北京、哈尔滨、呼和浩特等地研修学习,助推学校发展。于今,学校已经形成了比较系统的“三全”育人课程。

学校教师学习热情很高,当很多人选择暑假来调整休养的时候,田中人却奔跑在学习的征途上。

(二)学习篇:衣带渐宽终不悔

7月25日至7月30日,学校选派了蒋军益、胡玉荣、刘佩文和谢任锋四位老师前往北京研修,侧重学习课程开发、设计与实践探索。

这次他们要前往的地点离北京西站有些远的昌平区。他们下高铁后需先后转乘9号,4号,13号,昌平线四路地铁,最后还要坐886路公交车才能到达。14:40分,我们下高铁后,一路转乘,一路站了近三个半小时,到达军都大酒店已是接近18:00。

可谓求师路上多艰辛呀。相信他们一定会不虚此行的。我们一起来看看他们的学习状态吧。

(1)第一天

来自江苏南通的教育部基础教育司柳夕浪主任拉开研修之旅帷幕,他分享的内容是《因势而谋--走向育人为本的教育》,他为大家预判了教育的走势和当下教育的着力点。

他讲到,应把握如下三种改革发展的态势:1.中小学逐步走向自主多样;2.统一高考,不再必然决定命运。统一高考,不再是不同阶层流动的独木桥,处于社会底层和上层的这两类人,正在逐步的放弃中国统一高考。如今,多元录取模式正在形成。3.“00后”更多的沉迷网络。

于是,他认为可从如下三方面找准着力点。1.目标:坚定育人导向,走向素养为纲。2.载体:关注共同基础与多样选择的课程建设。保持经典内容的相对稳定性,促进个性化学习。学校的必修课程,选修课程,两者一定要比重合理。

他认为。小学的必修课程和选修课程的比例7:3比较合理,而中学应该为6:4。3.情境和方式:引进真实生活,注重探究体验。

他还强调,我们学校要培养在未来国际竞争中能取胜的人才,关键在于学校要通过育人目标和课程设置培养创新人才。

柳夕浪主任谈到课程设置时强调,国家课程、地方课程和校本课程不仅要体现在课表中,更应该落实在课堂里。例如从一年级到高三开了十二年的综合实践课。他说,如果一个学校连实验室都不让学生多进,如何能培养出创新型人才。

专家说,在开会、上课、研修等学习时,总是坐前面的人,一般来说,学习动机强烈,学业成绩会更优秀。

瞧,我们的老师们每天都坐在前两排,听课可认真啦。

来自重庆市九龙坡区谢家湾小学的刘希娅校长主讲的《国家课程的校本化实践探索--基于学生发展的小梅花课程建构与实施》,给老师们留下了非常深刻的印象。


因为每个孩子都不一样,所以,在谢家湾小学,学校坚持让每个孩子按自己的优势去发展。

于是他们提出了这样的办学理念,主题文化,行为追求,培养目标。

在课程改革初期,刘校长也面临了很多学校,所面临的共同的问题:老师们不愿意改变现状。刘校长通过奖惩分明的制度、宽容理解的人文关怀等管理智慧,统一课程改革意识,把学校里富有个性化的教师,由“我”变成了“我们”,成就了学校的素质教育。

(2)第二天

刘长铭校长的报告向老师们阐述了学校文化与教育价值的关系。他提出,学校文化的核心,就是教育价值观。而一所学校的教育价值观,不是校长一个人凭空产生的,而是全体老师的价值认同与追求。他认为,一所学校是否有文化,不在于这座学校办学时间的长短,在于这所学校有没有留下老师和学生的故事。


李家声与李赛的师生故事

这是北京四中李家声先生给高中毕业生的最后一课。没有关于考试的叮嘱,取而代之的是通过自创诗文来帮助毕业生立大志,牢记初心,不辱使命。

  李赛是李家声先生的学生,游学海外,当家国有灾难,他自告奋勇组建团队来到灾区赈灾。当记者采访他时,他说:“先生(李家声)改变了我的人生,教我如何做人”

一届毕业生把学校的精神“厚其積储大效于世”写成书法作品送给学校做纪念。这八个字的旁边是所有毕业生留下的红手印,代表着对母校的庄严承诺。

(3)第三天

全国小学数学界泰斗人物吴正宪老师给老师们介绍了《如何促进教师专业成长》。她说,一所好学校,归根结底就是一群好教师。她用自身的经历告诉老师们,要用纯净的心做教育的事,把专业的服务送给需要的人,不只做只会教书的教书匠,要成为自身专业发展的领航者。因此,作为数学老师,她不仅仅研究数学教学,还研究儿童心理学,研究促进儿童发展特色课堂。

吴老师经典语录:

1.一位老师要想有味,先得有为。有为之后,才会更加有味。

2.一位老师写故事的过程就是教师成长的过程。

3.教师成长的一般路径,先要“听话”,即被动输血,其次要学会“对话”,即自我造血,最后“讲话”,即献血给别人。


  吴老师一年四季要给很多陌生的孩子上课。很多孩子就因为与吴老师一节课的相遇,就永远记住了这位从内到外散发着人格魅力的老师。

分享一个小故事。大年初一的早上,吴老师接到了一位陌生孩子的拜年电话。对方说:“我是郭楠(谐音),就是某年某月某日回答了某个问题受到您鼓励的男孩,您还记得我吗?”吴老师一听就被问住了。吴老师一年在这么多地方上课,确实想不起来了,这也是情有可原的。吴老师马上说:“郭楠,虽然我不能确定你是哪一位,但我保证我说的每一句话都是从心底流出的声音。……”“吴老师,您挺真的,懂我,我会一辈子记住您的。”“……你教会了我怎样做教师。”

因为吴老师的一节课而久久不能忘怀的例子还有很多。

所以,吴老师语重心长地说:“老师要保护儿童,尊重他们的人格,激发潜力,宽容他们的错误。因为每一句不经意的话,如果说错了,重新编织太难。”

  在本次研修中,老师们与曾军良校长再次相遇。曾军良校长,再一次给老师们谈起了《魅力课堂系列探索》,曾校长的魅力人格深深打动着在场的老师们,会场常常报以热烈的掌声。

  

来自北京小学大兴分校的张景浩以诙谐幽默的语言,给老师们分享了如何扬起自信的风帆。

张校长经典语录:

1.教育的一条重要原则:教育就是低起点。低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂。

2.自我概念、成就动机、学业成绩,三者高度正相关。

3.平庸的人遇到问题总是感概:这事太难办啦!优秀的人研究:这事应该怎么办。

4.评课时优点不得不说,缺点建议性地说。

5.学习积极性=奖励的目标价格*可能性

6.物理距离产生心理距离。

7.特长是孩子的生存很。

……

  在张校长的一个又一个故事分享中,老师们结束了愉快的学习旅程。

(三)学习感悟:蓦然回首,那人却在灯火阑珊处

*1.北京研修记

蒋军益

七月北京娇阳照,
四人研修湛师道。
贤达精创论今古,
吾学归来为学效。

  *2.做迷恋孩子成长的贵人

胡玉荣

报名之初,我是犹豫的。毕竟“2018年名师名校长论坛”的名号离我这样在普通岗位上默默无闻的老师太远。吴主任“只看时间和地点别在意名称”的鼓励和刚从西南学习归来的唐文娟老师的经验分享——“出去一趟多多少少会学到一些东西”,使得最终我鼓起勇气报了名,也感谢学校把这么宝贵的学习机会给了我。 这次北京论坛不仅有适合开拓校长们视野的高屋建瓴般的经验分享,也有适合我们普通教师专业成长的金玉良言。就我个人而言,感受最深的有以下几点: 首先,要想成为一名优秀的老师,我们必须学会说话。张景浩校长在他的分享报告中就直白地指出——说话太直,不懂委婉和鼓励是一种病,得治。我想作为一名普通的教师,我们在对待学生的时候就是要毫无保留地表扬学生们的优点,委婉有效地指出学生们的不足,做一名会说话又有智慧的老师。所谓“亲其师则信其道”,会说话的老师自然能和学生们相处得更融洽,也更容易得到学生们的爱。这样在不知不觉中也会提高职业幸福感。 其次,要想成为一名优秀的教师,我们还要学会制定个人的专业成长计划和目标,并把其量化成可执行的具体目标。教育不是泛泛而谈,教育也不能只停留在理论阶段。要想教育落到实处,作为教育者的我们就必须不断进步和成长。吴正宪老师在她的工作站经验分享中就总结,她们之所以在课改上取得成功,并带动北京偏远山区的数学教育的发展,最主要的原因之一就是“在画好思想蓝图之后,坚持十年只做一件事。” 她们把研究儿童心理和数学教育联系在一起,用孩子们喜欢的语言去教数学,在孩子们进步的同时,工作站的老师也得到了很大的提高。 最后一点让我感受特别深的是刘希娅校长的幸福理论。作为教师,我们不能把工作干得苦哈哈的。我们不是要把所有的人都教成学霸,那不是正确的教育目标,我们要教出幸福的人,要教出合格的接班人。那么怎样才能教出幸福的接班人呢?作为教师的我们首先就要成为一名幸福的人,理解幸福的含义,才能将健康的幸福理念传递给孩子们。其次,我们还要特别关注孩子们的成长,“迷恋他人成长的人,也一定被他人所迷恋。” “教育是两个世界的相遇,我们只有打理好自己,才能更好地与孩子们相遇”。

*3.永远行走在教育路上
刘佩文
七月底的北京昌平区炎炎酷暑,让人感觉燥热不安,但这并未阻挡我们的学习的脚步。本次为期六天的培训,让人感觉心旷神怡、让人受益匪浅。学校的密切关注,组委会的妥帖安排,同行同事们的贴心帮助,这些使得我们本次学习得以圆满结业。同时,我由衷地感谢这次来为我们讲座的专家和名校长们,柳夕浪研究员的高屋建瓴,刘希娅校长的娓娓道来,刘长铭校长的旁征博引,吴正宪老师的德高望重,曾军良校长的妙语连珠,张景浩校长的诙谐幽默,他们富有激情的讲解,毫无保留地分享,对于我们年轻老师看说,这可谓一场教师成长的饕餮盛宴。听完他们的演讲,我对自己的职业生涯有了更多的反思。我愿自己也能像北京四中的刘葵老师那样,作为老师,始终保持自己的学习能力,始终保持教师对学生的敏锐洞察,坚持终生学习,让自己的教育心灵始终醒着;我也愿自己像孙玲老师那样,作为英语老师,除了学科教学,还应将对孩子的德育融入课堂;我更希望像吴正宪老师那样,在自己的学科专业上深入挖掘,深入探究,打造出拥有爱与美,有生命力的课堂。总之,路漫漫其修远兮,我定当继续打磨自己的教育人生。 除了学习上的收获,本次学习,我有幸能和我的三位优秀的同事—蒋军益老师,谢任锋老师以及胡玉荣老师结伴来学习,感到很开心、很幸运。我们一起学习,一起讨论,且在学习之余的生活上互帮互助,这让我们的学习效果更加显著。常言道,学学半,学习之余,我们还一起体验了北京作为首都的魅力,感受到这座城市的历史厚重,当我们在天安门广场观看到庄严肃穆的升旗仪式时,我们由衷地感受到作为中国人的骄傲与自豪。 时间过得很快,短暂而充实的北京培训就接近尾声了,于是,我将培训的内容在脑海中打包,我将培训的心得铭记于心,慢慢转化为行,我将培训的难忘瞬间一一回顾,镌刻进自己的成长时光。有了这次培训,我继续大步向前,好好学习,努力成长,不忘教育初心,坚持育人为本,我,一直在路上。 2018.7.30

*4.做学校“三全”课程的研究者、实践者和服务者

谢任锋

本次学习,我为课程设计而来,带着无限憧憬而归。处在教育改革的浪潮中,我们既做不到立身世外,无动于衷;也不能闭门造车,独善其身。应该顺应时代人才发展需求,根据学校实际情况,推动课程改革与落地。我们学校的育人理念是“培养完全人格”,要实现育人目标,核心载体是朱正权校长提出的“三全”课程体系。这是我校课程改革的顶层设计,是路线图、指南针。

作为一名一线老师,我们是课程的具体实施者。所以,我们应该研究“三全”课程所蕴含的丰富内涵。例如,艺术课程体系中明确要求学生在初中三年人人都要学会一门乐器,培养“六艺”中“乐”的素养。

在课程体系的引领下,以高丽萍老师为首的音乐组的老师们就开始实践了。他们让学生在初一时选学一门乐器,如葫芦丝、竖笛、手风琴等。每个班级所选的乐器都代表了一种风格。音乐课成了全校学生最受欢迎的课程之一。音乐课程也成了我校的特色课程之一。老师们还开设了吉他、葫芦丝等社团,让有浓厚兴趣的孩子们有了进一步学习的机会。

作为一名学校的管理者,要在课程改革中,为老师和孩子们提供丰富多样的舞台,呈现课程改革的成果。例如,学校会在初一年级举行“告别童年,走向青春”的班级乐器比赛,让每一个孩子带着不一样的乐器走向舞台。那一刻,每一个孩子内心都是无比自豪的,脸上都是含笑的。学校还会承办市级甚至省级的音乐方面的研讨会,让老师们走向更大的舞台,那一刻,老师们一定会因为自己是田家炳人而骄傲的,浑身充满了精气神。这样的校园是充满着勃勃生机的。

当然,课程改革并非易事,在有了顶层设计之后,需要长期的坚持。可能今天很痛苦,明天更痛苦,但后天会很美好。