<h3>今天，让我们一起阅读《舅舅来了》这本书，在书的封面上，你看到了什么？</h3> <h3>舅舅和小鸡会发生什么故事呢？一起来读一读这个故事吧。</h3> <h3> 第一课时</h3><h3>活动目标：1、理解故事内容。</h3><h3> 2、尝试点数20以内的数量。</h3><h3> 3、观察、发现画面中数量是如何平均分配的。</h3><h3><br /></h3> <h3>绘本阅读到这里，小朋友们，还记得美西妈妈有多少只小鸡宝宝吗？</h3> <h3>请你取出小鸡卡片，数一数，一共有多少只？</h3> <h3>我数到的小鸡是18只，你是用什么方法数的？我给它们排成一队，再按着顺序，一只一只数的，数到的总数是18。</h3> <h3>我数的总数也是18，我是从材料袋里，拿一只就数一只小鸡的。</h3> <h3>舅舅带着小鸡们准备出发了，出发之前，要先排好队呦，这样不容易落下小鸡。</h3> <h3>还记得舅舅让小鸡怎样排队吗？排了几排，请你在桌面上摆一摆吧。</h3> <h3>我记得舅舅让小鸡们排了2排，</h3> <h3>我用的是一一对应的方式来摆放小鸡。</h3> <h3>摆放完成以后，来数一数，每排小鸡一样多吗？每排摆几只小鸡？</h3> <h3>我摆了两排，每排有9只小鸡，两排小鸡的数量一样多。</h3> <h3>我也是这样摆放的。</h3> <h3>这样摆放，小鸡的总数发生变化了吗？</h3> <h3>没有变化呢，小鸡的总数依旧是18，只是队形发生了变化。</h3> <h3>小鸡们接下来要坐汽车了，小鸡们要怎样坐汽车呢？汽车有几排？每排坐几只？</h3> <h3>我还是选用一一对应的方法。</h3> <h3>小鸡们坐了3排，每排坐6只小鸡，这样每只小鸡都有座位。</h3> <h3>总数依旧是18只小鸡。</h3> <h3>到达野营地，小鸡们要选帐篷了。</h3> <h3>舅舅搭了几顶帐篷，每顶帐篷住几只小鸡呢？</h3> <h3>舅舅搭了6顶帐篷，应该如何把小鸡们分进帐篷里呢？</h3> <h3>我用到的还是一一对应的方法。</h3> <h3>把18只小鸡分到6顶帐篷里，</h3> <h3>每顶帐篷里住3只小鸡，</h3> <h3>每顶帐篷住的小鸡数量一样多。</h3> <h3>小鸡们要去划船比赛了，河边有几条船？有4条。</h3> <h3>请你把小鸡分到这4条小船上，每条船坐几只小鸡？</h3> <h3>每条船坐4只小鸡，这样每条船坐的小鸡数量一样多，可是还剩下2只小鸡，它们一会可以做裁判。</h3> <h3> </h3><h3>第二课时</h3><h3> 活动目标：1、通过阅读画面理解故事内容。</h3><h3> 2、在操作中探索数量的平均分配。</h3> <h3>精彩的划船比赛过后，小鸡们准备吃晚餐了，舅舅又会给小鸡们带来什么惊喜呢？</h3> <h3>草莓有4个，蛋糕有3个，要让每只小鸡分得的食物数量一样多，可以用一一对应的方法，去平均分配，每只小鸡分的一块蛋糕，一颗草莓，还剩下一颗草莓。</h3> <h3>学习了小鸡们分食物的方法，让我们从材料袋里，取出3只小鸡卡片，请将6块可连接立方体，平均分给3只小鸡，每只小鸡分得的数量要一样多。</h3> <h3>我拿了6块可连接立方体，平均分给3只小鸡，每只小鸡分得2块可连接立方体，没有剩下的可连接立方体。</h3> <h3>我拿了8块可连接立方体平均分给3只小鸡，每只小鸡分得2块可连接立方体，每只小鸡分到的数量一样多，还剩下2块可连接立方体，不能分出去。</h3> <h3>如果继续把剩下的2块可连接立方体分出去，要想让每只小鸡分得一样多，可以怎么办呢？可以再拿一块可连接立方体，这样每只小鸡分得的数量是一样多的。</h3> <h3>在阅读绘本的过程中，幼儿感知生活中的平均分配现象，并初步感受平均分配的含义，</h3> <h3>在操作过程中，能按要求进行数量分配，并尝试探索平均分配的多种方法，</h3> <h3>也提高了幼儿解决问题的能力。</h3>