<h3> 2018年7月25日，我们宿迁教研培训团来到华东师范大学教育学院多媒体教室，简短开幕式后，第一场报告是上海奉贤区教育信息技术中心主任姚晓春教授。题为《教研员能为新课改做什么》。</h3><h3> 据说，姚教授是江苏常州人，早年就读华东师范大学，先后任上海市某区小学科学教研员，中学校长，区中学科学教研员，现任上海市奉贤区教育信息技术中心主任，仍至力于"教学教研的实践研究"，对中小学一线教学、中小学教研员工作有切身体会，对新课改及教研员在新课改中能做什么有独特思考，业界影响深远，三个小时的报告，深入浅出，使我们深受启发……</h3><h3><br /></h3> <h3> 姚教授要求我们首先要"树立现代学习观"，从学习者的地位、知识的建构性、基于经验的教学、围绕大观点开展教学等四个方面阐述了对现代学习观的理解。</h3> <h3> 其次要我们要明晰"影响学习的因素"，他担出：学生已有经验、教学的逻辑、学习者的参与情况都严重影响、制约着学习的深度与效度……</h3> <h3> 教授还特别提出他对教学的建议，并并详细诠释了他自己独创的见解！</h3><h3> 经验、逻辑、参与都要在"学习任务"中融合，通过"践、对话"完成知识的建构学习！</h3> <h3>姚教授的报告有很强的理论性与系统性，站位高，定位准。但在具体的报告过程中，回避了艰涩的理论论述，而是以大量教学、生活中的鲜活案例，以小博大，以简驭繁，使我们从生活、教学案例中领悟深澳的教学原理！</h3> <h3>报告最后：教授指出教研员在课改中通能做战的什么？姚教授自己长期从事基层教研员工作，体会很深。指出，尽管基层教研环境很特别，但作为专业、专职教研员还可有所作为：一是要加强主题设计，二是寻找工作抓手，三是合作与借鉴，在跨学科、跨学段方面做点研究……</h3> <h3>三个小时滔滔不绝，洋洋万言，尽管报告者极力深入浅出，以案说法；尽管听众也并非白丁，但还是感觉疲惫难支，更严重的是消化不良，似是而非，似懂非懂……晚上回来，回味白天的报告，透过迷雾，似乎能看见点什么，但还是难以清晰……</h3> <h3>走进"华东师范大学"这一教育圣殿，聆听专家报告，面对我们的教研现实，回顾过去的忙忙乱乱，不得不良多感叹……</h3> <h3> 作为基层教研员，是准一线教研人员……我们和姚晓春都有差不多工作环境，都曾面对着差不多的人和事，唯有准确定位，把握方向，紧抓重点，长期坚持，方可有所作为！</h3><h3> 教研员是教研专业的人员，不是机关办事员，不能把杂务当主业，而应尽力回归正位，认真、务实组织一线教师，开展教学研究，尤其是在新课改革"高喊难定"从上到下"不知所措"，一线教师更是"一遍茫然"的当下，教研员更当秉持"求实创造"精神，有所作为！</h3><h3> 2018年7月25日晚于万怡酒店</h3>