<h3> 2018年瑶海区专兼职教研员培训进入学习的第二天。教育部课程教材专家委员会委员、浙江省科学教育学会会长曹宝龙教授，做了《基于核心素养的教学目标体系改革》主题讲座。</h3> <h3> 曹教授首先抛出“课堂可以用传授方式教学吗？自主学习的根本标志是什么？……”等日常教学中常见的问题，促使我们积极思考。</h3><h3> 接着他细述了“基于素养发展的教学目标体系”,通过大量案例,引经据典,重点分析了教学目标体系研究中出现的问题。基于素养发展的教学目标体系对于做好课堂教学有着重要而实用的指导意义。</h3> <h3> 核心素养是我们培养适应未来发展人才的总目标，而课堂又是教师教学工作的主阵地，课堂目标是教学的“纲”,课堂教学应致力于学生的素养发展,教学方式决定素养发展的层次。<br></h3> <h3> 蚌埠路四小的刘静副校长和我们分享她的感悟:在课堂教学过程中,作为起着指导性方向性作用的教学目标的确定是非常重要的。教师要具有强烈的目标意识才能站在更高层面把教学问题搞清楚,怎样理清课堂教学目标,规范课堂教学设计是每个教师都需要深入思考的问题。</h3> <h3> 傅京主任在微信朋友圈所写:上世纪80年代强调双基,新课改提倡三维目标,现在倡导核心素养。但基于素养背景下的目标该如何定位是一个值得深思的问题。概括起来三大块:知识目标,能力目标和态度目标。</h3> <h3> “伏天炎暑熔心志”,研修继续,思考也在继续。。。。。。</h3>