<h3>成都市青年优秀教师、全国群文设计大赛一等奖获得者朱莉老师做了《聚焦议题，设计活动围绕议题展开的群文阅读教学设计》的讲座。她从优秀群文阅读教学设计《深读童话求"真"之难》入手，阐述群文阅读教学设计的要领。</h3> <h3>朱莉老师指出，选择可议性、开放性的议题，能让学生充分进入文本，通过自主研读、小组讨论产生观点的交锋、思维的碰撞，增强教学效果。</h3> <h3>关于群文阅读教学设计，朱莉老师特别提到，这是围绕学生的语文活动设计，议题的开放性、活动的充分性，点拨的有效性非常重要，切不可以教师解读替代学生思考和交流。</h3> <h3>在方向上，朱莉老师强调，群文阅读教学设计是语文教学设计的一种。所以设计必须是语言的、文学的、文化的，要以实现语文核心素养为目标。</h3> <h3>接下来，重庆市骨干教师，中学语文高级教师蒲峻带来了两个群文阅读课例分享：《巧设问 妙作文》、《抓住矛盾点，走进诗词情感深处》。</h3> <h3>在《巧设问 妙作文》这一课例中，蒲峻老师通过分析3篇选文，总结出了写作中的"以问生事"、"以问升旨"、"以问促曲"3种结构模型。</h3> <h3>在《抓住矛盾点，走进诗词情感深处》这一课例中，蒲峻老师分别选择古诗、散曲、现代诗组文，通过教导学生认识不同诗词中的各种矛盾意像，领悟诗词情感。</h3> <h3>树人教育研究院高级研究员、学语文之友杂志社中学段主编方东流老师为参研教师讲授了群文阅读"1+X"教学设计。在"1+X"文本关系上，主要有互补、递进、注解3种，方东流老师用大量案例，详细解读了各种文本组织形式。</h3> <h3>参研教师聆听专家讲座。</h3> <h3>欣喜时刻。参研教师与讲座专家合影。</h3> <h3>下午实作环节，导师与参研教师一起，解决实作中的疑难。</h3> <h3>经过两天的学习，参演教师逐渐熟悉了文阅读教学设计，积极讨论，共同提高。</h3> <h3>老师们展示教学设计海报。</h3>