全国生本教育学习―数学

左手边的幸福

中原名师聚花城，生本教育见心正。八日求得真经还，明朝投教大河南。

2018年7月16日，我们一行人在马主任的带领下去广州学习了郭思乐教授的生本教育课程理念，收获满满。期间听取了河北省邯郸市教育局督学市教育科学研究所副所长白延刚老师的《基于学科素养的课程再造―走向生本的教学策略研究》、生本教育发起人郭思乐教授的《国家课程 从教师课程形态化归学生课程―生本教育20年之策略》、以及齐鲁名师耿文超老师的《小立课程 大作功夫―浅谈课程与教学再造》的报告，获益良多。

数学的核心素养：思维素养。我们的抽象、推理、建模、运算、直观想象和数据分析等素养和能力的形成都离不开数学思维，因此，数学上从知识到思维，指向了数学思维的教学重构。

生本教育课堂变革的关键在于国家课程的两级转化：一是国家课程转化为教师课程，二是教师课程转化为学生课程（根+空的设计），课堂设计要抓住课程的根，给学生留空去思考。

白延刚老师讲课程再造

郭思乐教授讲教师课程转化

耿文超老师讲课程与教学再造

鹤山市古劳中学观摩他们的生本课堂

广州市增城区仙村中学观摩学习

广州香江中学乔长春老师指导各地名师备课、上课

与全国各地名师交流学习

我校名师李自闯老师被推选为数学备课组代表发言人，展示说课成果

此次学习之路给我们留下了深刻的印象，我们看到了生本课堂打开了学生的思维模式，践行了把课堂还给学生的理念。耿文超老师也提出了因材施教，因地制宜，在实践的过程中要立足本土，面向全体学生，持续发展才能真正实现生本教育。