学习、反思促提升，感悟、实践求发展

007

　　今天是2018浙大·寿光骨干教师研修的第二天。上午我们一行120人到浙江杭州市文溪中学聆听李胜建校长的《新课班遇上教育智慧》的专题报告。下午，浙江杭州市拱墅区教育局局长赵群筠我们做了《找回研修的主体—指向教师执教能力的实践研修》精彩报告。

思考之一:我们要培养怎样的学生？

文溪中学的办学目标是让每一个孩子成为身心健康，仁义文雅的新优少年。办学一年来，通过分层教学的新课班对学生因材施教，通过新优卡晋级制引导学生自主发展，设计智慧新优课堂落实课程标准，取得很好的效果。我们每个学校都有自已的办学目标，我们是培养听话顺从的孩子，还是在规则内有独立思想，自由精神的学生？这个问题要时时在每一个教师心中萦绕！我们要向学生传输怎样的价值观？我们的价值观能以一贯之于日常教学之中？我们要让学生成为怎样的人，我们就要做什么样的人。只有时时处处做学生的榜样和表率，不忘初心，努力工作，才能让目标落地。

思考之二:多媒体手段只应该是教学的辅助手段。

文溪中学的智慧课堂人手一台ipad，借助互联网技术实现课堂教学的高效，基于后台的大数据分析对学情进行掌握和快速反馈，的确值得借鉴。受条件所限，这样的手段大多数学校还无法实现。无论是传统的手段还是互联网+技术都应该是教学辅助手段，关键的因素依然是教师和学生。只要是和谐高效的课堂，充分落实了教学目标的课堂，都是成功的课堂。我们基于校本研修的教师能力提升工程，课程改革的实施，都不是在唯技术论的条件下进行的。我们如果连教师每周使用几次家校通布置作业，上传几件资源，都要硬性规定，目的是对教师的束缚呢，还是对教学的促进？什么时候用，要不要用，用得频率如何，应该由老师自主地，适合地去运用。

思考之三:学校中没有差生，只有差异化的学生。

大爱无声，教育无痕，每一位教师，让学校变成一个温暖的家。学生的成长不是一帆风顺的，其中必定有反复、有徘徊。我们应该做象“妈妈”一样的老师，不只教给学生知识，更要关注学生的内心，创造条件让学生在感悟中成长，在反思中进步，让他们自我探索、自我体验。我们要肯定学生的每一个进步，感受他们的喜怒哀乐，我们是学生的引领者，不是学生成长的包办者。我们面对的学生每一个都是特别的唯一的独一无二的个体，我们凭什么给他们贴上差生的标签。只有欣赏他，包容他，承认每个学生都是特别的，与众人不同的，才能让他体验到成功的喜悦。若干年后，在写字楼中彻夜加班的小白领是我们培养的学生，在地铁中给我们塞广告纸的是我们培养的学生，在建筑工地从事体力劳动的工作者也是我们培养的学生，在市扬上摆摊的商贩也是我们培养的学生，在我们的眼里心里，是否中想到如何去培养千百个“武亦姝”？我们的学校还要培养千千万万的普通人。欣赏我们身边的每一个学生，肯定他的每一点进步，用爱来引领他的成长，他们走向社会后，会用古诗愉悦心情，会用体育来健康体魄，会用美术来发现美好，会用音乐来自我疗伤，会用语文来自由表达，会用数学来计算自己的收入，这难道不是教育的成功？

思考之四:把每一个学生当“人”看，不把学生当成学习的工具。

心中有什么，眼中就会看到什么！文溪中学的这个雕塑你第一眼看到会想到什么？你所看到的就是你内心的投射。作为教师首要工作是管理好自己，当你面对学生时，你开心，孩子就开心；你不开心，孩子也不开心。我们每天的工作很多、很琐碎，无论什么时候都不能让情绪来控制自己的形为，应试用理智来控制自己的形为。教育工作中核心的要素是尊重，我们不能一味的让孩子服从，社会中的每一个人都有其独特性，这也是自己区别于别人的重要标志，每一个孩子都应该得到应有的尊重，我们要承认他们的差异，并尊重他们的差异，我们要尊重、同情、接纳每一个学生，把每个学生都当成是自己的孩子，把每一个当“人”看，不把学生当成学习的工具。老师应当常怀怜悯之心，学生成功快乐时有我们的陪伴，学生失落犯错时更需要我们的陪伴。包容他们并爱他们，努力做学生成长的“守望者”，让学生在体验中成长，成长的经验是不可替代的，犯错误也是成长的历程，允许学生犯错，不打击他，不挖苦他，相信每一个学生都一块“美玉”，需要我们的雕刻，更需要我们的呵护，公平、公正地对待每一个孩子，就是学生眼中最棒的老师。

思考之五:临渊羡鱼，不如退而结网。

今天下午赵群荺局长的报告，给我最大的感受是引领和坚持。他们的经验和做法让我们耳目一新，我们是激动，感动，还是去行动？学校工作中要践行“一级做给一级看，一级领着一级干”的工作作风，在实际工作中用制度管人，用制度管事，用制度管财。在学校管理中，我们会遇到这样一类问题：“我们一直是这样啊！”从来如此，难道就是正确的吗？事在人为，要改变现状，关键在于我们想不想去干。我们要继续将作风建设问题放在工作的首要位置，只有干部教师作风转变了，教师队伍素质提高了，才有教育教学质量的保证。我们在工作中要让作风建设成为各项工作致胜的法宝，扎实的工作作风将推动教育事业持续快速健康发展。学校要给肯干事的人机会，要给干实事的人经费，要给干成事的人荣誉，每一位教育工作者都要强化质量意识和责任意识，大力倡导担当精神、创新精神、实干精神和奉献精神，只有这样才能真正创办人民群众满意的教育。 

思考之六:成长是一生中最重要的事。

一个好校长，一个好老师，要有励志精神，要有教育的情怀，还要懂得生活。当老师的一定要注重自己的专业成长，也要关注自己的精神成长，教师要成长的好，首先是要做一个情感美好的人，学生要成长得好，首先也是做一个情感美好的人，师生情感美好，班级就美好，校园就美好。我们只有不断地学习和提升，对于教育这份工作才会有新体会，才会努力做一个让孩子开心、家长放心的好老师。 “对教育有什么样的理解，自己就有什么样的行动”！ 学校无小事，事事皆教育，学生的成长是日积月累的过程。要修正学生们心中“我们已经习惯这样了”的思维定势需要坚持，一种行为方式或思维方式的改变，一定会受到阻力，我们相信只要有一点与过去不一样，就是进步。只要凡事不将就，把正确的事坚持做下去，一定就会有改变。

　　
热爱孩子，就是热爱我们自己。那些我们觉得不可能的事情，其实根本不是不可能，只是“我认为不可能”而已。任何事要想做成功，都要记得这样一句话：空洞的口号喊一万遍，不如做出一点行动。
在今后的工作中要将培训学习的先进理念与自身教育实践结合起来，耐心工作，坚持不懈，促进教育教学工作再有新发展，再上新台阶。(稻田教育学区 张金勇)