学而不厌，诲人不倦；求知而来，满载而去

邹齐眉

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要培养优秀的学生，教师尤其是青年教师群体必须不断努力，提高自己的专业水平和教学水平，成为一名卓越教师。而班主任老师，也要深入贯彻党的十九大精神，砥砺前行，不断“充电"，成为一名优秀的班主任。至此，为了全面提高教师质量，促进教师终身学习和专业发展，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，何家坳小学部分教师利用暑假时间积极参加了由中国教育学会组织的第一期“卓越教师成长计划——中小学班主任专业化发展线下培训”活动。

　　本次培训的主题是——班级管理中的创新与实践。从教师个人修养、班级文化建设、管理技巧以及学生个性化研究四个维度解构班主任管理智慧，诠释班级管理工作中人文和自主两大理念，进一步推进教育教学改革，落实立德树人的根本任务。

　　全国著名教育专家，著名班主任田晓霞老师告诉我们怎么对待工作、怎样看待自己、怎么看待学生、怎么赢得学生和怎样关爱学生。她结合自己教学实践中的真实案例讲解，风趣幽默，并且留下了诸多“金言”，如“对于真话不信任，对于真实不接纳，是导致孩子撒谎的原因”、“不要给自己的学科贴标签、“培训是一面镜子，让你看到你自己”、“懂学生才能爱学生，爱学生才能懂学生”……

　　爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，获得成功。

这是田老师课堂最后几分钟留给我们的话，值得好好思索。

　　教育部班主任国培项目授课专家陈宇老师就“最好的管理思维是激发学生”这一主题向我们讲解怎么激发学生。

　　第一，变革组织结构。学生由管理对象变成班级主人，每个学生在班级有地位，有话语权，有一定的自主权，有参与决策的能力。

　　第二，用正义、不断创新的制度激发学生。首先，制定规则的程序和执行程序正义。规则并非教师强加于学生而是经过师生讨论制定的要倡导学生表达自己的意见就达成共识的部分形成规则。在执行过程要坚持“火炉”法则。其次，鼓励创新制度。

　　陈老师就“量化积分”制度提出了自己的举措。

第三，用清晰可见的目标激发学生。目标要明确具体、触手可及，让学生感觉到有盼头。要和学生一起憧憬班级美好的未来，即目标实现后的样子以及给每个人带来的益处。把班级目标清晰地呈现在教室醒目位置并经常刷新它。要注意班级目标和个人目标的协同。

　　陈老师是一个特别有想法、善于思考的老师，我们在管理班级的时候也要像他一样善于发现问题、分析问题，并“个性化”、“巧妙化”地去解决问题。

　　上海中学高级教师冯志兰老师从话语平台、岗位设置、制度产生、活动机制、网络共建几个方面向我们分享她创建特色班级的经历。

　　比较有意思的是循环日记(小组之间交替写日记，老师给予个性化的评价)的记载、班徽的设计、心情语报(学生可用写信的方式分享自己的心情，并投到班级的语报箱里)的设置，既有利于凝聚人心，又凸显了班级的文化特色。

　　创建特色班集体不是一件容易的事，首先要单项突出班级某一方面的特色，再在此基础上带动班级整体文化的发展。

　　浙江省中学德育特级教师方海东老师的分享另辟蹊径，他不教给我们管理班级、处理问题学生的方法，而是教我们如何转化思维，进而达到解决问题的目的。

　　在处理早恋问题时，他不像其他老师一样一味和学生说早恋的弊端，而是举行了一次有意思的主题班会，让女生说出最帅男生十大品质，让男生说出最美女生十大品质。这样一列举出来之后，学生发现自己喜欢的人好像并没有那么优秀，对喜欢的人的好感度也就降低了。

　　方老师的目的还不止于此，接着他又让学生思考，为了喜欢的“他”，自己应该成为一个怎样的人。这样一来，学生就会努力让自己变得更加优秀，这次班会课的目的也就达到了。

　　方老师能处理好学生早恋问题是因为他知道“为什么”，知道青春期学生的情感状态、心理状态，所以才能找准切口，巧妙处理。

　　让大家都印象深刻的是方老师与他的“魔王”学生承予的故事。这个学生在遇见方老师之前，没有一个老师敢收他。不怕事儿的方老师基于现象对他的情况进行常态思考后，提炼出正向动机，基于承予的成长方向，多元寻找他的优点进行建设，最后把一个问题学生成功转变成了优秀学生。他们的故事令人动容。

　　方老师说，改变问题是遇见问题的重要态度，但是更重要的是和问题相处。这种直面问题的态度值得我们好好学习。他还让我们佩服的一点是每天都能坚持上好一堂课、找一个学生谈心、看一小时的书、写一篇文章。

　　上海市特级教师付丽旻老师通过案例分析的方法告诉我们“问题生”转化的创新策略。听完她的讲座，我们深刻认识到了教师“专业能力”的重要性。就像她所说，如果我们老师够专业，懂心理学，那很多问题都可以迎刃而解。而惭愧的是，我们大部分老师只懂一些皮毛。所以，每位教师都应该不断“充电”，提高自己的专业水平、业务能力。

　　两天的学习很快就结束了，每位老师都各有特色，带给了我们很多启发，这是一次愉快的学习之旅!愿我们能将学到的东西灵活地付诸实践，为创建更优秀的班集体不断努力!