曲阜骨干教师北师大研修学员专刊

学习ing

教师

学生

学习

教学

幸福

老师

幸福感

职业

基本功

反思

不忘初心 逐梦前行

怀着一颗求知的心，带着刻苦钻研的信念，我们来到北师大，重新做回了学生。两天里，我们的培训学习十分紧张却分外充实。在这里，我们聆听着专家的教导，目睹着专家的风采。一个个鲜活的案例，让我们学会了对照别人，反观自己，找到了隐藏于灵魂深处的关于教育的反思。“学为人师，行为世范”，也将成为我们的座右铭。愿我们在教育的道路上越走越远……

老师们的学习与收获（一）

中心中学 张景利

听专家报告要听思想，听观念，听思维方式，听不同。培训就是改变思想就是影响行为，关键是带来改变。

要做名师，第一拜名师。第二练套路，练武不练功到老一场空。老师要练好备课、上课、说课，听课与评课等五项基本功。听课评课而是发现自己。做到内外兼修。班主任要练好四项基本功，即建设一个集体，面对单个学生，建设团队（教师），沟通家长。当干部要练好三项基本功，即适应领导（关键是缺点），协调同级，团结下级。第三师师兄妹对练切磋。即老师的教研活动，听评课。老师的成熟一定是思想的成熟，思维方式的成熟。第四下山实战。老师学到高招，要学以致用。做了才是真知道，知道不做是假知道。要知行合一，学用一致。第五环节闭关。就是反思，教学出现问题应从自身找原因，反思自己教学行为。一是反思自己的知识结构，教育学、心理学和管理学。最大的问题是管理的问题，教学管三个因素决定教学效果，关键是管。二是反思经验。经验就是时机和分寸。有经验就是能多种方法处理一个问题，没经验就是用一种经验处理一个问题处理不了就没辙了。第六环节拜大家为师。当你成为学校的骨干教师就要跳出学校，放眼全省全国，拜大家为师者为大师。徒弟要超越师傅，必须师傅之外有师傅，师傅之上有师傅。成功的关键是学习密集，资源优质，拜大家为师者为大师。第七环节自编套路，自成一家。关键是形成自己的套路和风格。而不是模仿。学习质量决定你的发展水平。

老师们的学习与收获（二）

做好基本功，上好一堂课

春秋小学 董哲

通过昨天一整天的培训，我受益匪浅，是我对教师这个职业有了更深刻的认识，在第一场王教授的讲座中，我感受到国家对基础教育的重视，十九大提出要建设一批高素质专业化中小学教师队伍，教师专业化需要从提高自身素质入手，这就需要教师要有终身学习的能力，我身为一名语文老师要打好语文基本功，练好三字一话，只有练就扎实的基本功，才能朝着专业化方向发展。

王教授还向我们讲了如何上好一堂课，课堂教学是教师战斗的阵地，教师只有深入的专研教材，从备教材、备学生、备教法中精心设计课堂教学，在课堂上努力营造课堂气氛，使课堂充满活力，让学生在教师设计环节的引导下，积极主动的学习，还要培养学生的想象力和创造力，提升学生能力，短短的一天学习中，我找到了自己的不足，要让这种不足成为动力，不断反思、不断研究、促进成长，在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华，将这次学习的理念落实到课堂教学中，在实践中成长。

教师的学习与收获（三）

教师如何获得职业幸福感

曲阜市舞雩坛小学 王磊

教师是一个特殊的职业，特殊的人群。我总在思考教师的职业，究竟特殊在什么地方，我感觉其中之一便是教师是所有职业中投入感情最多的职业。其中有快乐、有失落、有伤心、也有幸福。而追求职业的幸福感，也是我们每一位教师梦寐以求的愿望。

通过昨天的三场精彩的讲座，我也在思考一个问题：如何才能提升自己的职业幸福感呢？

1、从国家层面而言，十九大报告中不止一处的涉及到教师的各项权利的保障，待遇的提升等，因此国家对教师的重视。也使我们每一个人感到十分欣慰和幸福。

想要获得长远的幸福感，还应从教师自身出发，去寻找、探索。幸福最终还应该是自己创造出来的，它源于教师的教学实践中，源于教师与学生的交往和相处中。

2、我们要在教学实践，形成“爱教和会教”的良性循环，这是体现以为教师专业素质的重要前提和基础。爱教，就是热爱自己的职业，会教，就是在深入研究学情和学科专业知识的前提下，带领孩子们走进课堂，并探索学习的好方法。一个“爱教”的教师，也势必将自己的爱，倾注到每一位孩子的身上。一位“会教”的老师也会给孩子带来快乐、满足和获得知识的幸福。

3、教师的幸福与学生的幸福，也是相辅相成的。让学生感受到幸福，需要教师给予学生信心、尊重以及爱心。在与学生相处的过程中，我发现，成绩较好的学生，他们的幸福感往往来自于教师的赞扬和学生的羡慕，而后进生的幸福感，则更需要教师帮助他们去寻找。也许，一个赞许的目光，一个不经意的表扬，就能够带给他们一天的快乐和信心。如何将这种信心持续下去，将是我们下一步要做好的事情，将“他信”转化为“自信”，转化为动力，才能够让学生获得幸福和源头活水。正如王文湛老师所言，在教育教学中，多问自己“假如我是孩子，假如是我的孩子。

我想，幸福也是相互的，幸福，也是另一种形式的“给予”。愿我们认真规划自己，爱我所爱，干我所干，用我们的智慧和爱心谱写出属于我们的美的诗篇。

老师们的学习与收获（四）

孔子中学 付少振

第一天三位教育专家的报告，分别从宏观到微观的视角分别阐述了新时代新形势下的教育新常态、新理念。新课程改革大背景之下，作为一线教师就要及时的更新自己的教育观、教学观和学生观，不断地加强提高自身的专业素质，扎根课堂，真正做到立德树人这一教育的根本任务。

在微观教育教学方面，学习了深度学习的教学研究和信息化时代的教与学的实践。课堂教学是学校工作的中心环节，从具体的备课、上课、评课、考试以及信息化多媒体教学等最基本的教学环节，这些环节中就应该始终贯穿以下素养：扎实深厚的学科知识、选择合适的课程资源、了解具体的学情知识及教学知识，并通过信息化的技术引导学生，帮助学生建立思维导图，真正实现以学生为主体，使学生实现高效高收获的学习。

在教育活动中智育和德育的培养应该并重，教师的天职是教书育人，教书即知识技能的传递，育人更多使情感态度价值观的引领，即德育方面，如何做好教书育人，给我印象最深的还是“四镜”意识，即望远镜意识：用变化的、发展的、进步的眼光去看待学生；放大镜意识：悉心从小处观察学生；平面镜意识：平等对待学生；三棱镜意识：尊重学生的差异性。

第一天的学习知识含量大，信息丰富，学习后受益匪浅，时间短暂，暂作以上汇报。

研修还在继续，精彩继续上演，continue…………

特别感谢一组成员提供照片

编辑：康雷

审核：张景利