追赶超越 蓄势待发—2018暑期幼儿教师岗位培训纪实

阿拉苏🎵

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2018小学幼儿园岗位培训，在师训中心的精心策划下，有了全新的模式，幼儿园和小学语文三天的通识培训结束后，迎来了分学科专业学习阶段。

本次培训来自全县九个幼儿园，共计幼儿教师83名，培训室座无虚席！

"七月热浪，不及幼师们对学习的心浪"

第一天的上午由本县的两名优秀教师给大家做了经验分享，首先是石泉县幼儿园的曹莉老师做了题为："幼儿数学活动的设计组织与指导"，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》给大家阐述了在不同年龄段对数、量及数量关系，空间方位，时间，图形等数学活动的组织与指导，解读了数学是什么，从幼儿园数学教育的目标，内容，活动设计等方面做了指导，用通俗易懂的语言、多年的教学经验，丰富的教学案例与参训教师进行了分享。

幼儿园教育有他的特殊性，而他最大的特殊性就在于幼儿园教育"一日生活皆课程"、"保教结合"、"游戏化教学"。接下来，江南幼儿园邓清梅老师为学员们分享了《清晰保育工作细则，优化幼儿一日生活》，从幼儿入园、进餐、入厕、盥洗、集体教学活动、户外活动、午睡、午点、区域活动等方面，结合平时工作经验、案例分析、PPT课件将幼儿保育工作贯穿于一日所有活动中，同时要关注生活活动的教育价值，和其长远发展的隐形教育价值。用简练的语言向教师传授了保育工作中的精髓。不仅如此，邓老师还把保育工作的知识要点进行了归纳、提炼并以问答形式现场与培训教师进行了互动交流。还把幼儿生活活动与游戏巧妙的融合，让幼儿在游戏活动中潜移默化的养成良好的生活习惯。并掌握生活技能技巧，提高幼儿的生活活动能力。邓清梅老师充满激情的讲座，为培训教师上了生动的一课。

一位西方哲人说过:"要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作,无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到几个苹果,他不仅得不到苹果,还会使苹果花纷纷落地,本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。"这个哲理告诉我们，幼儿园和家庭对3-6岁的孩子要建立合理的期望值，了解孩子的学习特点，通过游戏获得全面发展,游戏是幼儿园的基本活动。安康学院刘丽娜老师的讲座《走进游戏，走近幼儿》中，大家深切地明白了游戏对于幼儿发展的重要性。同时作为老师，只有和孩子们一样全身心地投入到游戏中去,体验游戏本身的乐趣,才能真正感受到游戏的魅力。我们只有自己切身体验到游戏的魅力,才会理解幼儿在游戏中的全情投入,才不会去贸然指导幼儿的游戏、干扰他的游戏。 刘老师还分享了"安吉游戏"，通过刘老师分享的安吉游戏视频，孩子们在游戏中表现出杰出的创造性、成就感和秩序感。因此，需要老师将好的游戏放在幼儿园活动的首位,为幼儿的发展奠基良好的基础。

幼儿园教学目标决定教学内容、教学手段、教学环境、教学评价,但许多教师对"如何制定教学目标"缺乏明确的认识,在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。为此安康市汉滨区幼儿园的张昕老师为学员们带来了《带着目标前行—幼儿园教育活动目标的制定》专题讲座，结合《纲要》和《指南》，对幼儿园的教育目标进行了层层分解，从幼儿视角、社会视角等方面入手，考虑孩子的深层次发展，让每一个孩子都有成功感，都有不同程度的发展，以此为依据科学、合理、有效的制定活动目标，她以案例探讨的形式进行精彩的讲解，让每个老师听的意犹未尽。

在培训过程中，互动频繁，理论与实践相结合，老师们积极参与，体验培训带来的快乐，掌声和欢笑此起彼伏，培训效果明显。

张老师讲解了《3-6岁儿童学习与发展指南》在区域活动中应该把握四个的方面：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。区域活动需要教师根据目标和幼儿现有的发展水平，有计划，有目的的创设多样化的活动环境，投放能满足孩子需要，促进孩子发展的活动材料，引导幼儿按照个人意愿和能力自主选择活动区域和操作材料，以操作探索为主要活动形式，让幼儿充分和材料相互作用，获得知识和经验。

环境是幼儿园重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育价值，张老师从多方面讲述了环境创设对于幼儿发展的重要性，让每一个老师能在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，为孩子创设富于教育性、趣味性、有效性的教育环境。从而促进幼儿全面发展！

瞧,老师们学的多认真啊！

暑假幼儿教师岗位培训在老师满满的收获分享中顺利结束，班主任吴蔚老师用著名作家杨绛先生的一段话作为结束语，："有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己"。希望学员们有一颗追赶超越的心，一路向前！