借信息化之东风，激教师之智慧，启学生之智慧

孙腾飞

7月12日，培训第四天。上午与东师理想学科教研员进行研讨，下午听取东师理想个性化学习研究部程帅主任的报告《互联网+时代的个性化学习探索》。

理念是行动的先导，实践是对理念的回应。四天的理论课听下来，专家激情的讲解，催生了大家探索的动力，如同七月的大地，内心渴望一场解渴的案例实践。
在与学科教研员张亚楠、王燕洁老师的交流中，我们围绕微课设计以及可以融合的内容进行了深入的观点碰撞。
没有也不可能有抽象的教育，没有也不可能有抽象的学习者。
实现信息技术与学科教学融合，需要对学习对象进行针对性分析，尊重学习者个体差异，尊重并满足学习者个体发展的需求。
实现信息技术与学科教学融合，需要对资源内容特征进行分析，不是所有的内容都适合进行融合。信息技术与教学的融合，是指向问题的高效解决，把问题解决复杂化的行为，不是融合的真谛。
实现信息技术与学科教学融合，需要建立并优化支撑性信息化环境。融合需要必要且适合的软件。在东师，我看到了理想信息技术研究院为实现基础教育信息技术与教学融合所做的探索和努力。长春基础教育界的同仁们是幸福的，实验基地校的同仁们也是幸福的，成长，除了个人的努力，还需要身边高人带路。
 

附中人在东师

张馆长做总结发言

谢主任做总结发言

感谢济南市教育局、市电化教育馆的领导，能够安排这样一场及时雨培训，虽然信息化的实现不是培训就可以一蹴而就的，但是至少我们已经在路上。

智于思，慧于行。智慧教育，关照个性化学习者，优化问题解决路径，以教师信息化素养成就智慧学习者个体。——李贵玲

互联网对我们生产生活的影响日新月异，互联网同样会推动我们的教育教学过程发生巨大变化。这要求我们学习互联网的相关知识，并有机的应用到教学中。同时，互联网的发展和跟教育教学融合，提供了给学生个性化学习的机会，也需要我们不断探索找到适合学生个性化学习的途径。边学边实践，且行且进步。——曹立

“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”长春学习让自己重新思考乔布斯之问，更觉重任在肩：从我做起，用技术改变教育。（冯照）

如果错过互联网，与你擦肩而过的不仅是机会，而是整整一个时代。作为新时代的人民教师，我们责无旁贷，必须抓住这次机会，融入这个时代，培养未来弄潮儿！——孙腾飞

技术的使用，当“恰到好处”。“技”在手中，“度”在心中，“术”的起点是学科，终点是学生。（杨海燕）

认真钻研课程标准与核心素养，支持数学教学方式方法创新，探究信息技术和数学教学的深度融合，推进智慧教育研究。——翟士杰

智于思，慧于行。智慧教育，关照个性化学习者，优化问题解决路径，作为教师要做的，就是要以教师信息化素养成就智慧学习者个体，如此，方不负教育者的时代使命。
2018年7月12日
 

山东师大附中李贵玲、曹立、杨海燕、孙腾飞、冯照、翟士杰