时间：2016年4月21日下午（14:00～4:30）
地点：美兰区政府
内容：《解决儿童入学成熟水平——幼小衔接新视角》专题讲座
主讲：钱志亮教授
主办单位：美兰区民办幼教协会
参与人员：甘园长、王欢、黄韵、欧阳静雅
记录：欧阳静雅（景山学校海甸分校幼儿园） 手指操导入 研究缘起一 研究缘起二 研究缘起三 现在的研究团队 上学参考的依据是哪个？ 儿童发展的差异性。 不是学不会，而是需要更多的时间。 竞争低龄化。 儿童“入学成熟水平” 如果孩子未达到“入学成熟水平” 小学课程结构分析 语文课程能力分析 语文课程能力对应发展的能力 空间关系对入学的影响 空间知觉发展问题的原因 教孩子准确的表达，把话说完整。 强化训练建议1 强化训练建议2 强化训练建议3 培养孩子细心是幼小衔接的重要内容。 从视觉辨别能力的发展来讲，5周岁的孩子不宜上小学。 对幼儿观察力的培养 教孩子有序地做事和表达。 强化训练建议 不同年代的识字量比较 140个字的出现频率之和为50% 能力的迁移 孩子听知觉能力的发展 听觉注意能力 对视练习法 倾听练习游戏 培养孩子的倾听能力 学会用心倾听 训练方法《滚雪球》 培养孩子的需要表达能力，为今后的写作能力打下基础。 大人给出一个词和孩子一起扩句子 粗心不是出错的借口
粗心不是能力问题
粗心是态度问题
态度比能力更重要