《推开成功那扇虚掩的门》——我的科学实验课堂

毛热

　　一个鸡蛋成就了爱迪生的科学，一个苹果成就了牛顿的科学，一个钟摆成就了伽利略的科学，一次洗澡成就了阿基米德的科学……实验不仅能很好的培养学生的动手动脑的能力，还通过这些实验让学生加深理解与我们生活息息相关的事物，更能让学生从实验中理解深奥的科学原理。

科学学习是以科学探究为最重要的学习方式，如何提高科学课实验教学的课堂教学效率，是每个科学老师首要考虑的问题。因此，本学期的液体的热胀冷缩；金属的热胀冷缩；自制爆米花；马铃薯浮起来了这几个实验课堂教学中，我作了以下两点尝试，并收到了良好的效果。

一、课前试做充分预设

没有实践就没有发言权。要提高科学实验教学效果,指导学生进行熟练地实验操作,教师必须在课前试做实验,体验一下效果,并在其中充分考虑学生可能出现的问题,并相处解决方案,使自己在课堂上做到有的放矢,进行规范而熟练地,并得心应手地指导学生的实验与观察,从而获得最佳教学效果。比如:自制爆米花实验，需检查酒精灯里的酒精剂量是否足够,灯芯是否完好,是否可以点燃；易拉罐如何进行改装能让爆米花安然跳落在桌面上……

二:设计简洁、明了、新颖的实验，培养科学探究兴趣

兴趣是最好的老师，通过实验实验培养学习科学的兴趣。首先要提出足以学生感兴趣的问题去吸引他们，例如:做金属的热胀冷缩实验，老师手持一个金属球和铁环，试问:这个金属球能否顺利通过铁环？如果给金属球加热以后呢？你们想不想亲自验证一下？此时在学生的兴致提高之时，让小组领取材料去实验，于是学生在实验中豁然开朗，也大大提高了学生科学探究的兴趣。

　　教学是一门遗憾的艺术，我将推开成功那扇虚掩的门，永无止境地去追求与探索。