<h3>卢巍老师解读创客教育</h3> <h3> 卢老师以基于国外最初“ Maker团队理解的维形来理解“”创客”有 DIY（ o it Yourself）的基本特征和创客运动。</h3><div>卢老师说:</div><div>“创客”运动代表了一种不断发展的文化，即：了动手制作、创造、设计和创新。</div><div>“创客”教育是“创客”文化与教育的结合。它基于学生的兴趣，利用基于项目的学习方式(Project-based learning), 使用数字化工具,倡导造物，鼓励分享，能够培养跨学科解决问题的能力，团队协作能力和创新能力。</div><div><br></div><div> 然后卢老师又分析了创客的两个基本特征跨学科性和整合性，从创客教育研究的初衷、创客教育的目标取向、讲到创客教育的教学流程分析教学模式---5E模型，从“创客教育”研究的基本构想到讲到我们正在进行的“创客研学活动”,目的在于从培养教师队伍到省域铺开“创客教育实验打造“创客教育经验推广经验—教育为大众创业、万众创新领航。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>相关PPT及文字解析</h3> <h3>解读“创客”</h3><div>基于国外最初“ Maker团队理解的维形来理解</div><div>“创客”有 DIY（ o it Yourself）的基本特征</div><div>独立的“创客”获取相应的知识，寻求与其他</div><div>创客”之间的联系，进而将彼此的想法分享并付诸实践，这种联系不断加强，形成一种潮流，即创客运动。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>解读“创客”</h3><div>“创客”运动代表了一种不断发展的文化，即：了动手制作、创造、设计和创新。</div><div>）“创客”教育是“创客”文化与教育的结合。它基于学生的兴趣，利用基于项目的学习方式(Project-based learning), 使用数字化工具,倡导造物，鼓励分享，能够培养跨学科解决问题的能力，团队协作能力和创新能力。</div> <h3>特征</h3><div><br></div><div>◆跨学科性</div><div>利用跨学科的知识解决问题，将学生所学的</div><div>科学知识转变为解决问题的手段</div><div>◆整合性</div><div>不以碎片化的概念知识形式星现</div> <h3>创客教育研究的初衷:</h3><div>・分析“创客”所需的必备素养，寻找“创客”成长的基本路径，构建适合“创客”发展需求的课程体系，探索规模化实施“创客”教育的一根模式。</div><div>・树立“培养一大批国家和民族需求、个人幸福生活必要”的未来“创客”。</div> <h3>创客教育的目标取向</h3><div>（1）培养学生的“创客”素养、创新、实践和分享</div><div>（2）提升学生的科学素养《义务教育小学科学课程标准》从以下四个方面阐述目标:</div><div>科学知识, 科学探究, 科学态度, 科学、技术、社会与环境.</div> <h3>创客教育的教学流程分析</h3><div>教学模式---5E模型(约定、探索、解释、延伸、评估)实现多学科的整合</div><div>●约定( ngagement分析评估项目</div><div>本阶段主要有两方面的任务：选择“创客”项目</div><div>2、告知学生完成项目的限制性因素。</div><div>●探测( xploration)研讨解决方案</div><div>组织小组讨论，班级讨论等方式提出问题解</div><div>决的方案，并分析其方案的可行性</div> <h3>创客教育的教学流程分析</h3><div>●解释( Explanation)论证解决方案</div><div>分析已形成的问题解决方案，学生就自己所提想法以</div><div>及可行性提供证据，为教师评估学生提供具备学生行为</div><div>特点的数据。</div><div>●延伸( Extension)动手实施方案</div><div>实现自己的想法，该阶段强调学生的实践能力</div><div>平估( Evaluation)检查评估产品</div><div>测试自己的产品是否都达到了最低的标准，然后运用</div><div>迭代”的思想，优化产品。</div> <h3>“创客教育”研究的基本构想</h3><div>从立项攻关课题开始</div><div>甄选优质课程资源</div><div>面上部署实验学校</div><div>“创客研学从教师开始”</div><div>培养教师队伍</div><div>省域铺开“创客教育实验</div><div>打造“创客教育</div><div>经验</div><div>推广经验—教育为大众创业、万众创新领航</div>