<h3>最初议定支教时间段时，我们提出六月份，美国学生刚放假。学校并无异议，但六月份会碰上中考和期末考试复习。为不影响正常教学进程，学校煞费苦心，同时他们希望他们学生的受惠面或曰参与面尽量地大。所以最后决定除初三外，初一和初二统共十三个班都上美国学生的课。课时排在自习或兴趣课时间。</h3><h3><br /></h3><h3>走在楼道里，经常发生的一幕是学生冲上来问："老师，我们班什么时候上你们的课啊？"掏出课表一起看，下周才有，学生的失望之情溢于言表。今天上英文课那个班级的老师说，她的学生们从第一堂课就迫不及待地盼到第五堂课。</h3><h3><br /></h3><h3>我们每天开教学总结会，总结一天得失。交流行之有效的提高学生参与度的做法，比如重复提问，确保学生听懂问题；助教带头回答问题，带动和启发学生；多做课堂demo，一是帮助学生理解上课内容，二是方便学生在依样画葫芦的基础上自由发挥。经过多次实践和交流，小外教们对调动课堂气氛已经驾轻就熟。</h3> <h3>不知是否过于顺利，挑战性不够，个别小外教出现了松懈。有一次两个小外教在本该出现在课堂帮忙的时候，无影无踪了。还有一次发现要求她们准备的课堂内容不够，又没及时补足。对此，领队老师进行了点名批评，严肃地提醒他们，提醒所有支教团成员：我们此来，不是来度假的，是来工作的，搞好教学是第一位的。一切娱乐必须放在搞好教学之后。</h3><h3><br /></h3><h3>这么"整风"过后，队员们有则改之无则加勉。终于圆满完成了教学任务。短短两周眨眼过去，告别的时分逐渐临近。</h3>